西地平線上4

1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,鐘情西部的作家——高建群 高建群，被譽(yù)為浪漫派文學(xué)的最后代表人物，中國(guó)文壇罕見(jiàn)的具有崇高感、古典精神和理想主義色彩的重量級(jí)作家，他的創(chuàng)作具有古典精神和史詩(shī)風(fēng)格。在他的創(chuàng)作題材中，始終以激情高唱著生命的贊歌，營(yíng)造著一種生命中最為壯麗的風(fēng)景，同時(shí)也融入了作家對(duì)生活、對(duì)生命的思考。高建群認(rèn)為，作家必須要體驗(yàn)生活，而體驗(yàn)生活準(zhǔn)確地說(shuō)是體驗(yàn)生命。正因?yàn)槿绱耍?/p>

2、我們就不難理解，為什么作家向往,西部生活，總是對(duì)西地平線的那塊土地情有獨(dú)鐘，是的，正因?yàn)槟抢锍錆M(mǎn)了對(duì)生命的考驗(yàn)，他鐘愛(ài)那個(gè)地方，就像鐘愛(ài)他的生命一樣，因而他能夠發(fā)現(xiàn)那里的美，因?yàn)槟抢锏木拔锒汲錆M(mǎn)了生命，處處洋溢著感動(dòng)的因子。,這篇文章通過(guò)對(duì)自己所見(jiàn)到的三次落日情景的描寫(xiě)，展示了西部的遼闊、曠遠(yuǎn)和一種莊嚴(yán)、神圣、悲壯的美，傳達(dá)出一種“世間有大美”的感悟和對(duì)歷史的有益探尋。 全文共23個(gè)自然段，可以分為三部分。 第一部分（1

3、）：寫(xiě)西部的風(fēng)景讓作者發(fā)出“世間有大美”的感嘆。 第二部分（2～22）：文章的主體，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞的西地平線上的落日景象。,可分三層： 第一層（2～5）：描寫(xiě)第一次落日，即定西高原落日的景象，那種柔和、美麗、安謐的美足以讓每個(gè)人為之感嘆。 第二層（6～16）：描寫(xiě)第二次落日，即羅布泊黃昏落日的景象，莊嚴(yán)、神圣、具有悲劇感。 第三層（17～22）：描寫(xiě)在阿勒泰草原上欣賞到的落日景象。

4、 第三部分(23)：作者總結(jié)了三次見(jiàn)到的西地平線上落日的情景。,文章的內(nèi)在思路：采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，即先推出令作者震撼的落日，再分寫(xiě)其中印象最深的三次，每一次的氣氛不同，作者的感受也不同，并且在第二、三次作者都引出一個(gè)英雄人物，最后總結(jié)全文，再次點(diǎn)出“世間有大美”的感受。,主題1：感悟三次落日不同的美1.文章第一段說(shuō)“中亞細(xì)亞獨(dú)特的地貌，奇?zhèn)サ娘L(fēng)光，每每令我驚駭，叫我明白了‘世間有大美’這句話(huà)，決不是偶然而發(fā)的誑語(yǔ)”，這句話(huà)

5、的作用是什么？明確：“驚駭”指“奇?zhèn)サ娘L(fēng)光”使作者內(nèi)心感到震驚?！按竺馈?，指后文提到的三次“落日”的自然之美，西部的人文風(fēng)情（人物風(fēng)情、歷史傳說(shuō)）之美，和文中提到的與羅曼·羅蘭、成吉思汗等歷史名人有關(guān)的英雄之美。這幾種“美”，構(gòu)成了文章的闊大、厚重，呈現(xiàn)出一種世間的“大美”。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)中亞細(xì)亞獨(dú)特奇麗的美景的贊美之情，為下文寫(xiě)落日美景作鋪墊。,2.閱讀文中關(guān)于三次描寫(xiě)落日的段落，討論作者是怎樣抓住日落景象的特征來(lái)描寫(xiě)

6、三次落日的，并完成下面表格。明確：,主題2：體味聯(lián)想、想像等藝術(shù)手法的作用1.請(qǐng)同學(xué)們討論探究作者描寫(xiě)三次落日分別用了什么樣的修辭手法和表現(xiàn)手法,其作用又是什么？明確：第一次：比喻。突出落日之大、圓。 擬人。將落日人格化。 第二次：對(duì)比?；脑木吧涞奶?yáng)——血紅的落日，突出落日的輝煌、鮮艷。渲染。在欣賞落日的過(guò)程中播放《泰坦尼克號(hào)》的音樂(lè)，體會(huì)悲壯的氛圍。第三次：側(cè)面烘托。用火燒云來(lái)表現(xiàn)落日的燦爛。,2.作者寫(xiě)后兩

7、次落日時(shí)，分別聯(lián)想到了什么？明確：寫(xiě)第二次落日時(shí)，作者聯(lián)想到了羅曼·羅蘭眼中的日出；寫(xiě)第三次落日時(shí)，作者聯(lián)想到了匈奴民族及成吉思汗的西征。,3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全文，討論探究這兩處想像聯(lián)想與文章的聯(lián)系及作用。明確：（1）羅曼·羅蘭是因?yàn)槿粘觯o他帶來(lái)了創(chuàng)作靈感；作者因?yàn)槿章洌屗惺艿搅怂劳龅那f嚴(yán)。由日落想到日出，從自然規(guī)律上講是相稱(chēng)，從內(nèi)在的情感上也是相稱(chēng)的，突出了生命的生生不息。從這一處聯(lián)想中，我們可以認(rèn)識(shí)到人與

8、自然的這種相連，一個(gè)睿智的人可以從自然中發(fā)掘力量，可以從自然中獲得啟示。,（2）由火燒云的壯觀景象，聯(lián)想到同樣讓人震撼和欽佩的匈奴民族及成吉思汗的功績(jī)，同樣是相稱(chēng)的。在這種獨(dú)特的時(shí)空感受中，落日的背影顯得分外雄壯，歷史的厚重與現(xiàn)實(shí)景象的輝映，讓作者感到自己的卑微和平庸。而落日所具有的豐厚審美蘊(yùn)涵也得到了最大程度的展現(xiàn)。也讓我們更深刻地了解了作者的內(nèi)心世界。（3）同時(shí)這兩處聯(lián)想還可以豐富文章內(nèi)容，體現(xiàn)作者的文化涵養(yǎng)。,觀察你身邊的一處景

9、物,發(fā)揮想像和聯(lián)想寫(xiě)一段文字。答案（示例）：家鄉(xiāng)的一處景物——太湖 我的家鄉(xiāng)無(wú)錫，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。大家一定知道在我們無(wú)錫有許多特產(chǎn)，其中有人稱(chēng)太湖“三白”的白魚(yú)、白蝦、銀魚(yú)。這太湖“三白”所生活的水域，正是鼎鼎大名的太湖。太湖美，美就美在太湖水，這凈美的湖水，哺育著太湖岸邊的人們。,春天，陽(yáng)光明媚，一陣陣清風(fēng)吹來(lái)，湖面上泛起了層層漣漪，在清澈見(jiàn)底的湖水中有一條條小魚(yú)，有的在悠閑自得地嬉戲玩耍；有的

10、張著那好奇的大眼睛望著外面那美麗的景色；有的聽(tīng)著劃船人優(yōu)美而又動(dòng)聽(tīng)的曲子，陶醉了。 夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹(shù)上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到太湖邊去走走，散散步是你的最佳選擇。一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢，不再受夏天的折磨，再吃一支棒冰，那真是絕妙的享受。,到了“金秋十月，丹桂飄香”的秋天，碩大的太湖旁，一棵棵桂花樹(shù)都開(kāi)花了，你劃著小船可以聞到從岸邊飄來(lái)的淡淡的清香，使人感到心曠神怡，好似來(lái)到了人間

11、仙境，神奇無(wú)比。這時(shí)，也是我們太湖“三白”的出產(chǎn)期，我們又可以大飽口福了。 冬天，下起了鵝毛大雪，在太湖旁點(diǎn)燃一堆篝火，大家圍坐在一起，一邊是燒烤食物，一邊是狂歌勁舞，真是其樂(lè)融融，讓人們感受到了大自然賜給人類(lèi)的溫暖。 無(wú)錫真不愧被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，太湖更是名不虛傳！,文中兩次寫(xiě)到了《泰坦尼克號(hào)》中的音樂(lè)，但兩次的感覺(jué)是不一樣的，第一次是“夢(mèng)幻般的死亡感覺(jué)”，之后卻是“死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”。結(jié)合文

12、章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻Ｓ^點(diǎn)一：《泰坦尼克號(hào)》演繹的是一個(gè)蕩氣回腸的悲劇式的愛(ài)情故事，更表現(xiàn)了對(duì)生命偉大的贊頌，令人感傷又覺(jué)得非常悲壯。之前的落日，給作者蒼白荒涼之感，一切充滿(mǎn)了死寂，加上荒涼、寸草不生的羅布泊，作者在這樣的環(huán)境下，心情是低沉的，因而只感到“死亡感覺(jué)”。而后來(lái)的落日突然變得血紅，以至于每個(gè)人的臉上都泛著紅光，整個(gè)場(chǎng)景的,基調(diào)是紅色的，那是已干涸的生命的復(fù)燃，是一種活力的體現(xiàn)，雖然即將消失，卻仍無(wú)不失莊嚴(yán)和尊嚴(yán)之感，讓人肅然

13、起敬，尤其在這種惡劣的環(huán)境之下顯得更重要，至少給了作者精神上的鼓勵(lì)。觀點(diǎn)二：《泰坦尼克號(hào)》演繹的是一個(gè)蕩氣回腸的悲劇式的愛(ài)情故事，男主人公杰克把生存的機(jī)會(huì)讓給了愛(ài)人露絲，自己則在冰海中被凍死。作者聽(tīng)著《泰坦尼克號(hào)》的音樂(lè)欣賞落日，固然有“夢(mèng)幻般的死亡感覺(jué)”，但更多的是一種對(duì)悲壯的死亡的謳歌。因而下文作者直接點(diǎn)明“死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”，說(shuō)明不屈、執(zhí)著地追求，哪怕即將要逝去也是莊嚴(yán)的、值得人尊重和贊美的。,一、基礎(chǔ)積

14、累（12分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ ）A.誑語(yǔ)(kuánɡ) 安謐(mì) 攫取(jué) 駭人聽(tīng)聞(hái)B.輪廓(kò) 彌漫(mí) 埡口(yā) 日薄西山(bó)C.陰霾(mái) 顫抖(zhàn) 混沌(dùn) 頭暈?zāi)垦?xuàn)D.醞釀

15、(niànɡ) 驀地(mò) 勁頭(jìn) 烏煙瘴氣(zhànɡ)【解析】選D。A項(xiàng)“駭”應(yīng)讀hài；B項(xiàng)“廓”應(yīng)讀kuò；C項(xiàng)“顫”應(yīng)讀chàn。,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,﹒,2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.垂涎 暗淡 滄茫 口干舌燥B.霧靄 逛街 清晰

16、 目不遐接C.盤(pán)旋 矍鑠 船棹 心照不宣D.空獷 物什 淖爾 洋洋灑灑【解析】選C。A項(xiàng)“滄”應(yīng)為“蒼”；B項(xiàng)“遐”應(yīng)為“暇”； D項(xiàng)“獷”應(yīng)為“曠”。,3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A．電視劇《危險(xiǎn)的旅程》揭露了偷渡的危害，劇中那一幕幕血淋淋的驚世駭俗的畫(huà)面，對(duì)那些做著非法出國(guó)夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是當(dāng)頭棒喝。B. 他非常激動(dòng)，高聲爭(zhēng)辯道：“你們所說(shuō)的這些都是

17、無(wú)中生有，完全不符合事實(shí)?！盋.他家的這只小狗和別的狗打架，被咬得遍體鱗傷，眼看就要不行了，卻又回光返照，竟然又活了過(guò)來(lái)。D. 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。,﹒,【解析】選B。無(wú)中生有：比喻毫無(wú)事實(shí)依據(jù)，憑空捏造。A項(xiàng)，驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚，多含褒義。C項(xiàng)，回光返照：比喻人臨死之前精神忽然興奮的現(xiàn)象。也比喻舊事物滅亡之前暫時(shí)興旺的現(xiàn)象，與后面的“又活了過(guò)來(lái)”矛盾。D項(xiàng)

18、“莘莘學(xué)子”指很多學(xué)生，表示多數(shù)，不能和表單數(shù)的數(shù)量詞連用。,4.下列句子語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.它沒(méi)有了光焰，顏色就像用那種紅紙寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。B.從迪坎爾方向進(jìn)入羅布泊，走的是被斯文·赫定稱(chēng)為“兇險(xiǎn)的魯克沁小道”的那條道路。C.我不敢獨(dú)享那一幕幕，所以將它訴諸于筆端，帶給更多的人們。D.第二個(gè)帶給我巨大影響和深刻記憶的，是羅布淖爾荒原上的落日。,【解析】選D。A項(xiàng)中“顏色就像……對(duì)聯(lián)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“顏

19、色就像寫(xiě)對(duì)聯(lián)用的那種紅紙”；B項(xiàng)中成分殘缺，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)在句首加上“我們”；C項(xiàng)中成分贅余，“諸”就是“之于”的意思，所以應(yīng)去掉后面的“于”。,二、課內(nèi)閱讀（12分）閱讀課文10～13段，完成5～7題。5.“這時(shí)我們的車(chē)停了下來(lái)，包括陪同我們一起進(jìn)羅布泊的‘老地質(zhì)’，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了”這句話(huà)在文中有什么作用？（4分）答：____________________________________________

20、_【解析】作者等人之所以被震撼了，是因?yàn)榭吹搅恕把t的落日”，作者在這里沒(méi)有正面寫(xiě)落日，卻從側(cè)面寫(xiě)出了落日的壯美，比正面寫(xiě)更有意蘊(yùn)。答案：引出下文對(duì)落日的描寫(xiě)，側(cè)面襯托了落日的輝煌。,6．在第13段中，你是如何理解“死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”這句話(huà)的？（4分）答：_____________________________________________【解析】此題考查對(duì)文中重要句子的理解，要結(jié)合前文對(duì)落日的描寫(xiě)，

21、起初的落日毫無(wú)生機(jī)，在降落之前卻變得血紅，這里面就蘊(yùn)涵了對(duì)生命的思考：當(dāng)人的生命走到盡頭時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？答案：落日讓人想起人的生命走到盡頭，人應(yīng)當(dāng)像落日一樣轟轟烈烈地死去，而不應(yīng)默無(wú)聲息。這里，作者表達(dá)了對(duì)死亡的思考。,7．作者在文中描寫(xiě)第二次落日時(shí)，用了怎樣的寫(xiě)作手法？其作用是什么？（4分）答：_______________________________________________【解析】作者在第10段中寫(xiě)了太陽(yáng)的“不

22、死不活”，而在原文中更把太陽(yáng)比做了“一枚灰白色的硬幣”等，并用《泰坦尼克號(hào)》中的音樂(lè)渲染了死寂的氛圍，而后突然寫(xiě)落日的輝煌，這樣就更突出了落日的壯美。答案：欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，突出了落日的莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感。,8．作者寫(xiě)第一段的目的是什么？（4分）答：____________________________________________【解析】要考慮本段和全文的關(guān)系，還要分析本段在表達(dá)上的作用。 答案：引出描寫(xiě)對(duì)象——羅布

23、泊，突出羅布泊死亡之海的特點(diǎn)。,9．這篇散文寫(xiě)了羅布泊的一些什么？（6分）答：______________________________________________【解析】本題考查對(duì)文意的把握能力，文章一共9段，大體可以分為五部分，除了最后一部分（第⑨段）是總括全文外，其余就是關(guān)于羅布泊的內(nèi)容，第①段寫(xiě)羅布泊的兇險(xiǎn)，第②段寫(xiě)來(lái)歷，第③段寫(xiě)自己在羅布泊的感受，第四部分包括第④到第⑧段，分別寫(xiě)了羅布泊的樓蘭國(guó)及其變遷、傳奇和未解之

24、謎。答案：寫(xiě)了羅布泊現(xiàn)實(shí)的兇險(xiǎn)，羅布泊的來(lái)歷，作者走進(jìn)羅布泊的感受，羅布泊中的樓蘭王國(guó)及其變遷、傳奇和未解之謎。,10．你認(rèn)為本文的寫(xiě)作目的是什么？（4分）答：______________________________________________【解析】本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解能力，本文采用概述的手法寫(xiě)了走進(jìn)羅布泊后對(duì)羅布泊的了解及自己對(duì)羅布泊的感受，其主要的目的是展現(xiàn)我國(guó)大西北這個(gè)歷經(jīng)滄海桑田而又神秘奇特荒涼兇險(xiǎn)的地方

25、的特色，引起人們對(duì)羅布泊的關(guān)注，說(shuō)明了經(jīng)歷過(guò)才會(huì)了解的道理。答案：把自己走進(jìn)羅布泊后對(duì)羅布泊的了解及感受介紹出來(lái)，引起人們對(duì)羅布泊的關(guān)注。,11．讀完此文，你對(duì)羅布泊的感受是什么？（4分）答：______________________________________________【解析】本題考查學(xué)生的概括能力，要對(duì)文章所寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上體會(huì)羅布泊的特點(diǎn)。答案：荒涼兇險(xiǎn)，歷經(jīng)滄海桑田，歷史悠久，神秘奇特。,四、語(yǔ)言表

26、達(dá)(8分)12. （2010·江蘇江安中學(xué)期中）用一句話(huà)概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)20字）（4分） 4月23日“世界圖書(shū)與版權(quán)日”（又稱(chēng)“世界讀書(shū)日”）到來(lái)時(shí)，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、教育部、解放軍總政治部宣傳部、中華全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)》，共同提出開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的全民閱

27、讀活動(dòng)，并為此倡議：全國(guó)各地各有關(guān)部門(mén)要開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)推廣活動(dòng)，為全民閱讀營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。提倡全國(guó)各地的圖書(shū),館圍繞“全民閱讀”組織講座、薦書(shū)、咨詢(xún)、展覽等讀書(shū)宣傳活動(dòng)。全國(guó)各大書(shū)店、書(shū)城開(kāi)展優(yōu)惠售書(shū)活動(dòng)，各地各有關(guān)部門(mén)還要開(kāi)展“向困難群眾贈(zèng)書(shū)”等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，讓全民人人有書(shū)讀，家家有書(shū)香。答：______________________________________________答案：11部門(mén)（聯(lián)合）倡議開(kāi)展全民閱讀活

28、動(dòng)。（“11部門(mén)”也可答“中宣部等部門(mén)”）,13.請(qǐng)你運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法描寫(xiě)一次日出的景象。要求：①200字左右；②表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)、崇敬之情；③語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)方式以描寫(xiě)為主；④運(yùn)用修辭手法。（4分）答：______________________________________________答案：天色越來(lái)越亮,云海逐漸變得潔白,和它們投下的陰影形成越來(lái)越強(qiáng)烈的對(duì)比。天邊帷幔的金邊也越來(lái)越顏色生動(dòng),慢慢就變成了金黃色。

29、山嵐仍然寂靜無(wú)聲地吹拂著,不過(guò)這次卻已經(jīng)帶來(lái)了氤氳的霧氣,黑煙一樣從頭頂越過(guò),然后慢慢地遮住云海,啟明星也為之黯淡。黑霧并沒(méi)有散去,山嵐甚至和人們賭氣般地從四面聚起了更多的霧氣,速度極快地從四面八方來(lái)遮住觀日點(diǎn)。但是很快地,黑霧就逐漸散去,云海和帷幔,又慢慢展現(xiàn)在眼前。黑霧終于開(kāi)始變淡,像輕煙一樣散去。天色慢慢地亮了起來(lái),天地相接的地方,春水一漾一下子就變成了迷人的鮮紅。帷幔不再鮮明,遠(yuǎn)處水天相接的地方一片亮紅色。太陽(yáng)慢慢地就探