進(jìn)入大腦細(xì)胞引起全腦感染狂犬疫苗接種程序表左右

1、《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》說(shuō)課,狂犬病教學(xué)設(shè)計(jì)及分析,貴州省林業(yè)學(xué)校張文鳳2013、4,六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià),說(shuō)課流程,五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,三、說(shuō)學(xué)法,二、說(shuō)教法,一、說(shuō)教學(xué)背景,1.教材簡(jiǎn)介 《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》教材采用人民衛(wèi)生出版社“十一五”規(guī)劃中職衛(wèi)生類(lèi)教材。按照教材課時(shí)要求，用一節(jié)課時(shí)講解病毒的基本特征和生物學(xué)習(xí)性，用三個(gè)課時(shí)講授13種重要病毒，其中至少要求掌握5種病毒的生物學(xué)習(xí)性和預(yù)防原則。,一、說(shuō)教

2、學(xué)背景,2.學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)狂犬病毒之前，已經(jīng)介紹了病毒的基礎(chǔ)知識(shí)及呼吸道病毒、腸道病毒、肝炎病毒及艾滋病毒等。 狂犬病毒大小一般在75nm×180nm，很微觀、抽象，目前的教學(xué)條件不可能提供實(shí)踐教學(xué)。 中職學(xué)生的生物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，抽象思維理解力弱。,一、說(shuō)教學(xué)背景,感染過(guò)程,,,,,,1、被動(dòng)物咬傷而感染病毒,2、病毒在傷口周?chē)∪饧?xì)胞中復(fù)制,3、通過(guò)肌肉周?chē)窠?jīng)末梢進(jìn)入中心神經(jīng)系統(tǒng),4、在

3、神經(jīng)系統(tǒng)中向心性移動(dòng),6、通過(guò)神經(jīng)進(jìn)入分泌腺體及其他組織：在唾液中排出病毒,5、進(jìn)入大腦細(xì)胞引起全腦感染,,狂犬疫苗接種程序,狂犬疫苗接種程序,3.教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材內(nèi)容和課程要求，結(jié)合中職學(xué)生接受能力、心理特點(diǎn)等因素，教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：能描述狂犬病毒的主要生物學(xué)特征、致病性及病理特征。 能力目標(biāo)：熟練描述狂犬病的預(yù)防原則。,一、說(shuō)教學(xué)背景,4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：狂犬病的預(yù)防與緊急處理

4、方法。 難點(diǎn)：狂犬病毒的生物學(xué)特征、致病性及病理特征。5.教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破 教材存在問(wèn)題：中職教材普遍存在斷章取義的現(xiàn)象較常見(jiàn)；無(wú)實(shí)物彩色圖片，插圖為模式圖、示意圖；沒(méi)有實(shí)際案例。 教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破：對(duì)必須了解的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；利用多媒體插播實(shí)物圖片；增加相應(yīng)疾病案例。,一、說(shuō)教學(xué)背景,引導(dǎo)探究法,,語(yǔ)言信息法,,,,,多媒體展示,語(yǔ)言講授,討論交流,強(qiáng)化練習(xí),問(wèn)題啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,

5、,,,,,,,,,,,,二、說(shuō)教法,三、說(shuō)學(xué)法,導(dǎo)入新課,提出學(xué)習(xí)目標(biāo),自主思考,討論探究,課堂總結(jié),,布置作業(yè),四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,,,,,1.導(dǎo)入新課 采用知識(shí)性導(dǎo)入法、趣味性導(dǎo)入法和設(shè)置懸念導(dǎo)入法等激發(fā)學(xué)生對(duì)探究狂犬病的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)該病毒的學(xué)習(xí)情境。 第一步充分利用多媒體相關(guān)圖示，如：病毒圖片、病犬狀態(tài)圖片、病人圖片等； 第二步典型案例介紹； 第三步進(jìn)入教學(xué)狀

6、態(tài)。,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到能描述狂犬病毒的主要生物學(xué)特征、致病性及病理特征的知識(shí)目標(biāo)和熟練描述狂犬病預(yù)防原則的能力目標(biāo)。3.自主思考和討論探究 通過(guò)圖片和案例介紹引入狂犬病毒的主要生物學(xué)特征、致病性及病理特征講授，啟發(fā)學(xué)生討論、探究和思考、歸納、總結(jié)狂犬病預(yù)防原則。,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,,,4.課堂總結(jié),課堂總結(jié),1、教師歸納總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn),2、提問(wèn)形式了

7、解學(xué)生掌握情況,3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的了解及鼓勵(lì),5.布置作業(yè),布置作業(yè)的形式,,預(yù)習(xí),書(shū)面作業(yè),課后復(fù)習(xí),四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,,《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》圖片很多，板書(shū)費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果不好，很多內(nèi)容須采用多媒體教學(xué)替代，要求教師花時(shí)間收集大量的圖形圖片、疾病案例，制作課件，板書(shū)只是多媒體教學(xué)的補(bǔ)充。,五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià),,,,,教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo),作業(yè)完成情況,課堂提問(wèn),課堂紀(jì)律,職業(yè)資格證,考核,,,,,,,,,,,謝謝