8.4-《負(fù)起我們的社會責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

1、主題詞:責(zé)任的意義、責(zé)任沖突、責(zé)任選擇,8.4 負(fù)起我們的社會責(zé)任,第一課時,負(fù)責(zé)任的意義,,8.4 負(fù)起我們的社會責(zé)任,閱讀P99材料《以小見大》與《大難當(dāng)前，他承擔(dān)起沉甸甸的社會責(zé)任》，討論：他們的行為體現(xiàn)了什么樣的精神？對社會產(chǎn)生了什么作用？,心靈導(dǎo)航,1.負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個更美好的社會；2.負(fù)責(zé)任能鑄就高尚的民族精神；3.負(fù)責(zé)任需要樹立為人民服務(wù)的精神。,P97,曾子（曾參）是孔子的學(xué)生，他為人很講信用。有一天，他的妻子

2、要到市場上去買東西，小兒子又哭又鬧，也要跟著媽媽去。曾子的妻子不想帶兒子出去，就想辦法哄他：“好孩子,你乖乖留在家里，媽媽回來后，殺了家里那頭大肥豬給你吃。”小兒子聽到有豬肉吃，就不再哭了。,名人故事,故事（1）,曾子認(rèn)真地說：“孩子年幼無知，處處模仿父母，聽從父母的教導(dǎo)。我們今天要是不殺豬， 就是欺騙孩子，也就是教他欺騙別人。母親欺 騙孩子，孩子以后就不再相信母親的話了。你說，這是教育孩子的好方法嗎？”于是，曾子拿起刀來

3、真的把豬殺了。,過了一會兒，妻子從市場上回來，見到曾子正準(zhǔn)備把豬殺掉。她連忙阻止說：“我剛才說殺豬，只是為了哄哄小孩子，你怎么能當(dāng)真呢！”,思考：為什么曾子堅持要殺豬？,愛因斯坦小時候在學(xué)校念書，手工課上，老師布置大家回去做一張小板凳。交作業(yè)時，同學(xué)們紛紛交出做好的漂亮的小板凳。只有愛因斯坦遲遲才肯交。老師拿來一看，高高舉起他的小凳子，用嘲笑的語氣向全班同學(xué)說：“有誰見過比這更丑的小凳子嗎？” 愛因斯坦站起來，大聲地回答：“有，

4、同學(xué)們。”他從抽屜里拿出一張更丑的小板凳，高高舉起，“這就是我第一次做的小板凳。”,愛因斯坦的行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？愛因斯坦的態(tài)度與將來成功是否有關(guān)系？為什么？,故事（2）,,被推選人物須符合以下條件： 為推動社會進(jìn)步、時代發(fā)展作杰出貢獻(xiàn)在各行各業(yè)具有杰出貢獻(xiàn)或重大表現(xiàn)在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡為社會公平、人類生存環(huán)境作突出貢獻(xiàn)個人經(jīng)歷或行為，代表了社會發(fā)展方向,面對突如其來的SARS疫情，他冷靜、無畏，他以醫(yī)者的妙手

5、仁心挽救生命，以科學(xué)家實事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對災(zāi)難。他說：“在我們這個崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治?！边@擲地有聲的話語，表現(xiàn)出他的人生準(zhǔn)則和職業(yè)操守。他以令人敬仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。,鐘南山,他帶領(lǐng)女排贏得了久違的勝利，而他的貢獻(xiàn)不僅僅在于一座闊別了17年的獎杯，更重要的是，他把自己對人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們怎樣打球，更在引導(dǎo)女排如何面對人生榮辱

6、，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無論面對成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內(nèi)心，也因此更加動人。,陳忠和,“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。,田世國,他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛

7、覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。,袁隆平,他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細(xì)、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認(rèn)渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。,微塵,一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢

8、想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。 她是最美的鄉(xiāng)村校長。,李靈,心靈導(dǎo)航,4.負(fù)責(zé)任能促進(jìn)個人的自由和進(jìn)步。能使人獲得信任和自由。能使人贏得自尊自信。能使人增長才干。能使人獲得實際的利益。,P97,請分組分析以下不負(fù)責(zé)行為的影響。,失信于人,浪費(fèi)時間,破壞信任,缺乏鍛練,損人利益,自毀名譽(yù),損人利益,損害公共利益,浪費(fèi)時間金錢,塑造自利自私的形象,浪費(fèi)時間損人利益,使個人主義思想蔓延,損害公共利益,形成不良風(fēng)氣,自毀名譽(yù)

9、,心靈導(dǎo)航,5.不負(fù)責(zé)任會帶來嚴(yán)重后果。使社會和他人遭受損失。使個人利益遭受損失。使個人名譽(yù)遭受損失。,P98,社會生活井然有序，生機(jī)勃勃。,,小 結(jié),一、負(fù)責(zé)任的意義1.負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個更美好的社會。2.負(fù)責(zé)任能鑄就高尚的民族精神。3.負(fù)責(zé)任需要樹立為人民服務(wù)的精神。4.負(fù)責(zé)任能促進(jìn)個人的自由和進(jìn)步。5.不負(fù)責(zé)任會帶來嚴(yán)重后果。,第二課時,責(zé)任沖突和責(zé)任選擇,情境研討：《上學(xué)路上》,正方：小敏應(yīng)先救老奶奶。反方：小敏

10、應(yīng)先去考試。,,思考：① 如果小敏沒有救老奶奶， 老奶奶會怎么 樣？你會如何評價這樣的小敏？② 這時，如果你是小敏，你會怎么做？,小辯論,,情境研討：《上學(xué)路上》,,思考：①小敏應(yīng)該去考試嗎？為什么？②為什么小敏救了老奶奶，就會影響考試？③同樣身為學(xué)生的你，如果你是小敏，你會 怎么做？,心靈導(dǎo)航,1.社會身份的多重性有時會引起責(zé)任沖突。在現(xiàn)實生活中，由于時間、精力和各種條件的限制，有些責(zé)任的履行可能會引發(fā)沖突

11、。,P98,情境研討：《上學(xué)路上》,,思考：① 有否兩全其美的好主意?② 為什么會選擇這種做法？請簡要歸納你選 擇這種方法時考慮的因素。,心靈導(dǎo)航,2.責(zé)任選擇的相關(guān)要素：時間。相對重要性?？赡苄浴?chuàng)新的解決辦法和途徑。,P98,,如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅守著你生命的崗位？——雷鋒

12、,說說你心目中的雷鋒形象。,《離開雷鋒的日子》,電影回放：《離開雷鋒的日子》,合作探究:故事里有哪些人物？他們各有什么 社會責(zé)任？,肇事司機(jī)老人老人的兒子兒媳目擊證人,→及時送傷者就醫(yī),→實事求是的告之真相,→照顧父親，了解真相，感 謝恩人,→澄清事實真相，勿讓好人受委屈,合作探究,電影回放：《離開雷鋒的日子》,合作探究:如果沒人證明他的無辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困境？喬安山以后再碰到這種事情又該怎

13、么想，怎么辦？請評價喬安山的為人。,如果抓不到真正的肇事者，喬安山可能會被冤枉，并對主動承擔(dān)責(zé)任的正確性產(chǎn)生懷疑。那他以后再碰到這種事情，就不會再伸出援手、救人于危難之中了。,心靈導(dǎo)航,3.承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常需要我們拿出勇氣的擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。,P98,他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。,勇救落水兒童的長江大學(xué)大學(xué)生,面對責(zé)任沖突與承擔(dān)，哪怕遭遇誤解與委

14、屈，我們都要真誠、勇敢地面對困難，運(yùn)用自己的智慧解決困難，堅守和提升負(fù)責(zé)的精神。,結(jié)束語,,小 結(jié),二、責(zé)任沖突和責(zé)任選擇1.社會身份的多重性有時會引起責(zé)任沖突。2.責(zé)任選擇的相關(guān)要素。3.承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常我們拿出勇氣的擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。,第三課時,如果“1”代表承擔(dān)一份完整的責(zé)任，那么下面的算式要告訴我們的是……,0.9×0.9×0.9×0.9×…≈01×1×1×1&#

15、215;…×0=01×1×1×1×…×（—1）= —1,人人都應(yīng)具有社會責(zé)任感。,愛因斯坦,我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是通過別人創(chuàng)造的語言由別人傳授給我們的……個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說由于他是偉大人類社會的一個成員，從生到死，社會都在支配著他的物質(zhì)生活和精神生活。,德國立法規(guī)

16、定孩子做家務(wù),6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)；6-10歲偶然幫助父母洗碗、掃地、買東西；10-14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋；14-16歲要洗汽車，整理花園；16-18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次；對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。,學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,,8.4 負(fù)起我們的社會責(zé)任,閱讀P102《面試》、《恥辱戒指》,①董事長為什么采取這樣的面試方式？②收撿垃圾的青年為什

17、么能入選？③為什么要保留戴“恥辱戒指”的傳統(tǒng)？,他考驗應(yīng)聘者是否具有承擔(dān)責(zé)任的意識。,因為他講文明，有較強(qiáng)的責(zé)任意識。,因為不負(fù)責(zé)任會帶來危害，工學(xué)院希望畢業(yè)生能從中牢記教訓(xùn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待生活和工作，培養(yǎng)負(fù)責(zé)的精神。,,溫故知新,作為一名中學(xué)生，你都有哪些社會身份？,人在社會中有多重社會身份，不同的社會身份賦予你不同的社會責(zé)任。,相應(yīng)地要承擔(dān)哪些社會責(zé)任？,我思我行,閱讀P101漫畫，思考：上述情境說明公民應(yīng)盡哪些義

18、 務(wù)？應(yīng)負(fù)哪些責(zé)任？義務(wù)和責(zé)任有什么區(qū)別和聯(lián)系？,,義務(wù)是“權(quán)利”的對稱，是法律對公民或法人必須做出或禁止做出一定行為的聯(lián)系。責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事。 兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。,我思我行,閱讀P101漫畫，思考：結(jié)合自身社會身份，談?wù)勎覀儜?yīng)如何做負(fù)責(zé)的好公民。,可根據(jù)以下提示進(jìn)行探究,孝敬父母、尊敬長輩,承擔(dān)力所能及的家務(wù),認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),熱愛班集體,遵守交通規(guī)則,愛護(hù)公物,頂撞父母,大手大腳花錢,抄襲作業(yè)、考試作弊,遲到

19、、早退、無故曠課,為非作歹,隨地吐痰、亂扔垃圾,萬眾一心眾志成城不怕困難頑強(qiáng)拼搏堅韌不拔敢于勝利,心靈導(dǎo)航,1．創(chuàng)造美好家庭生活需要更強(qiáng)責(zé)任心。2．社會的發(fā)展對個人責(zé)任心的要求在提高。3．國家的發(fā)展對個人責(zé)任心的要求在提高。4．共建人類美好未來需要我們培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣 和精神。,P99,在國家發(fā)展振興的過程中，青少年正面臨著怎樣的歷史重任呢？,思考：,認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)?？炭嚆@研，學(xué)有所長，積極投身社會

20、主義建設(shè)事業(yè)。與人為善，在學(xué)習(xí)、工作過程中善于合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神。積極參加公益活動，幫助弱勢群體。,我們應(yīng)該：,世界需要新一代負(fù)起責(zé)任，共建美好未來。 從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神，增強(qiáng)責(zé)任意識，為將來全面負(fù)起我們的社會責(zé)任做好準(zhǔn)備。,結(jié)束語,,小 結(jié),三、學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民1．創(chuàng)造美好家庭生活需要更強(qiáng)責(zé)任心。2．社會的發(fā)展對個人責(zé)任心的要求在提高。3．國家的發(fā)展對個人責(zé)任心的要求在提高。4．共建人類