我們知道的動物教學設計

1、《我們知道的動物》教學設計《我們知道的動物》教學設計【教學目標】【教學目標】科學知識目標科學知識目標1、知道動物是有生命的。2、能說出動物的一些共同特征?？茖W探究目標科學探究目標1、能說出生活中常見動物的名稱及其特征。2、在教師的指導下，能觀察一種動物，用語言和圖示描述其特征。3、通過動物與玩具熊的比較觀察，學習用證據(jù)來支持自己的看法?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標通過對動物的觀察，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標科學、技術

2、、社會與環(huán)境目標培養(yǎng)親近動物、研究動物、保護動物的意識?！窘虒W重難點】【教學重難點】重點：重點：在教師的指導下，能觀察一種動物，初步用語言和圖示描述其特征。難點：難點：通過觀察、比較，能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由?！窘虒W過程】【教學過程】一、一、自我介紹，引出課題（自我介紹，引出課題（2min）師：我們沈一小的小朋友，早上好！我先自我介紹一下，我姓沈，是桃花中心學校的科學老師。這是我們學校的桃花幣，今天課堂上表現(xiàn)好，積

3、極發(fā)言的小朋友，上課的時候，沈老師也會給你桃花幣，下課的時候，你可以到我這邊領取相應的獎品。老師希望大家能做到兩點，1，回答問題，舉手，不能在下面說，2，老師說靜下來時，馬上安靜做好，可以做到嗎。好，我們開始上課，上課，同學們好，老師好，請坐。師：沈老師這里有一個謎語：“胖乎乎，圓滾滾，黑眼圈，不離身，最愛那，鮮竹葉”，打一動物。黏貼“動物”。生：熊貓。PPT：熊貓圖片師：粘貼熊貓的圖片，大家都猜到了是熊貓，請問小朋友們你們怎么猜到的？

4、板書：吃食物、體形大小、眼睛師：佩服同學們，小小的謎語中竟然找到了這么多的秘密。二、二、聚焦：說說我們知道和喜歡的動物（聚焦：說說我們知道和喜歡的動物（23min）師：你還知道哪些動物，你喜歡的動物是什么樣的？板書：我們知道的生介紹：兩個具體的板書：根據(jù)學生回答板書師：小朋友們剛剛提到的...這些都是動物的身體特點，而會跑是動物的運動方式。下面還有很多小手舉起，請同學們小組內(nèi)說一說你喜歡的動物。師：表揚這個小組，你們小組介紹了哪些動物？

5、生：師：我還聽到大家說有獅子，有老虎，有蛇，有蜜蜂......地球上的動物可真多啊需要空氣會繁殖會排泄......6、地球上的動物非常多，但是很多的動物正在滅絕消失，動物是我們的朋友，請讓我們保護動物?！段覀冎赖膭游铩方虒W反思從《我們知道的動物》這課開始，孩子們將走進動物世界的大門。上學期孩子們在《植物》單元的學習中已經(jīng)初步具備觀察、記錄、描述等能力，這將會是《動物》單元學習的寶貴財富。教材以學生知道和喜歡的動物為切入點，組織、引導學

6、生說并描述他們喜歡的動物是什么樣的，使得學生能認識更多的動物，并激發(fā)學生探索動物的興趣。通過分組觀察一種動物，讓學生用語言和圖示來描述動物的特點，使學生對不同動物的特點有一個初步的認識，同時培養(yǎng)學生觀察、表達、記錄的能力。一年級學生對有生命的動物有著天生的興趣，從他們開始運用感官觀察和探知世界的那刻起，會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是最能引發(fā)他們關注的對象。通過電視、書本、家長講解、參觀動物園等渠道，他們對動物生長、運動、進食、呼吸

7、、繁殖等有了一定的認識，但往往比較模糊。通過多種動物的比較，引導學生描述出動物都有生命、會運動、需要吃食物、能繁殖、會生長、需要空氣等共同特征。最后，通過動物與玩具熊的比較活動，幫助學生進一步理解動物的共同特征，在培養(yǎng)學生證據(jù)意識的同時，指向“動物是生物，是有生命的”這一單元核心概念。我執(zhí)教《我們知道的動物》一課后，得到了其他同行的肯定，陳老師也覺得我進步非常的大，課堂上有幾大亮點為這堂課添彩：亮點一：以謎語“胖乎乎，圓滾滾，黑眼圈，不

8、離身，最愛那，鮮竹葉”導入本課，我看到孩子們紛紛舉起小手，這極大地激發(fā)了孩子們學習的興趣。亮點二：從謎底熊貓入手，我們在描述動物的時候可以從身體特點、運動方式、吃的食物等進行描述，教師的提煉歸納為接下來學生描述其它動物起到了鋪墊作用。亮點三：“我們知道的動物”環(huán)節(jié)，孩子們知道的動物肯定非常多，采用兩個同學詳細說進行示范，其他同學小組說，既節(jié)約了時間，也為每個孩子提供了發(fā)言的機會。亮點四：孩子們討論完很多的動物時，教師的一句“說也說不完”