開(kāi)頭的寫(xiě)作手法

1、開(kāi)頭的寫(xiě)作手法,一、作文的開(kāi)頭方式：,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、引入式開(kāi)頭法 設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、故事導(dǎo)入式活用修辭式開(kāi)頭法、創(chuàng)境導(dǎo)入式開(kāi)頭法題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法自然導(dǎo)入式、解題式開(kāi)頭法用名人作答、起興拓展式闡釋題目式、形象刻畫(huà)式六要素開(kāi)頭法……,1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法,點(diǎn)穿話題。開(kāi)宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象，或在開(kāi)頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行

2、文意圖有所洞徹，以便確定文章是否跑題。如果你寫(xiě)議論文，你不妨「開(kāi)門(mén)見(jiàn)山」直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入。如果寫(xiě)其他文體，也可以實(shí)時(shí)將話題寫(xiě)明。,1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法,例：我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影?！侗秤啊分熳郧謇号瓮瓮?，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 ——《春》朱自清,2.引入式開(kāi)頭法,文章的開(kāi)頭引用名言警句、詩(shī)詞歌賦作為全文的總領(lǐng)。例：馬克吐溫說(shuō)過(guò)：「一只腳踩扁了紫

3、羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容。」 ——《寬容》,「成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！惯@是冰心的一首短詩(shī)，它告訴我們成功需要「奮斗」與「犧牲」，成功需要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線。 ——《成功的代價(jià)》,3.設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法,設(shè)問(wèn)引入，帶動(dòng)全篇。先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。例：誠(chéng)信是什么？老農(nóng)說(shuō)，誠(chéng)信是春天播下的

4、種子……教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋…… 工人說(shuō)，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們…… 每個(gè)人對(duì)誠(chéng)信有不同的詮釋?zhuān)麄兌荚谟米约旱膶?shí)際行動(dòng)來(lái)演繹著誠(chéng)信。,4.故事導(dǎo)入式/故事引入式,文章的開(kāi)頭寫(xiě)一兩個(gè)小故事，借助故事導(dǎo)入話題，引出論點(diǎn)，可增強(qiáng)文章的趣味性。 以趣味橫生且寓意深刻的故事作為開(kāi)頭，起到吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，啟發(fā)讀者的作用。如果在議論文的開(kāi)頭它往往還可以作為文中觀點(diǎn)的一個(gè)論據(jù)。因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭，點(diǎn)到即可，切忌詳加敘述，

5、使文章頭重腳輕。,4.故事導(dǎo)入式/故事引入式,例：兩塊巨石,一塊巨石被雕刻為供人們朝拜的石像,一塊巨石被砌成石像前的石階小路。砌成石階的石頭很不服的對(duì)石像說(shuō)：同樣都是石塊，為什么差距這么大。憑什么石像高高在上，受天下人頂禮膜拜，而我們卻要被善男信女們踩在腳下？石像微笑著平靜地說(shuō)，那是因?yàn)槲医?jīng)歷了千刀萬(wàn)剮，而你們卻只經(jīng)過(guò)了三刀兩下。 ——《我也想受人矚目》如果想同石像一樣，脫穎而出，受到別人的關(guān)注，就必

6、須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次錘打，必須經(jīng)歷挫折、失敗的磨練。,5.活用修辭式開(kāi)頭法,借助不同的修辭，令文章開(kāi)頭煥發(fā)光彩。比喻：我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。 ——冰心《談生命》,比喻,愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜

7、冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。 ——《把愛(ài)心帶給他人》,排比,排比用語(yǔ)通常暢達(dá)華麗， 用來(lái)狀物，能景象紛呈； 用來(lái)敘事，能酣暢淋漓； 用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴； 用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。 增強(qiáng)氣勢(shì)，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有 節(jié)奏感和音韻美。,排比,例：花朵把春天的門(mén)推開(kāi)，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)，碩果把

8、秋天的門(mén)推開(kāi)，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。 ——《朋友》,鋪排對(duì)偶法,用鋪排或?qū)ε紭?gòu)成優(yōu)美的句群來(lái)開(kāi)篇，其好處是詞語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣貫通，讀起來(lái)鏗鏘有力，頗富氣勢(shì)，增強(qiáng)感染力。,鋪排對(duì)偶法,香遠(yuǎn)溢清的芙蓉告訴我，氣質(zhì)可以選擇； 燃燒自己的紅燭告訴我，品格可以選擇； 展翅騰空的雄鷹告訴我，信念可以選擇； 高大挺拔的青松告訴我，意志可以選擇。 我選擇，我心無(wú)悔。《我選擇……》,6. 創(chuàng)境導(dǎo)入式開(kāi)頭法,在開(kāi)

9、頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。寫(xiě)記敘文或描寫(xiě)文，可借助景物描寫(xiě)在開(kāi)頭營(yíng)造意境，借景傳情。 例：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔…… ——《海燕》高爾基,6. 創(chuàng)境導(dǎo)入式開(kāi)頭法,例：燈下，我正在趕寫(xiě)堆積如山的作業(yè)，父親輕輕地走進(jìn)我的房間，把一杯熱氣騰騰的姜絲可樂(lè)放到了寫(xiě)字臺(tái)上。透過(guò)層層霧氣，望著父親離去的背影，我的眼睛濕潤(rùn)了，淚水不知

10、不覺(jué)地流了下來(lái)。 ——《愛(ài)在不言中》,一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。,——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹?7.題記開(kāi)頭式,在文章的開(kāi)頭，精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小、精煉、扣題又意蘊(yùn)豐厚的句子，既引領(lǐng)文章的內(nèi)容，凸現(xiàn)文章的主旨及情感，又可激發(fā)讀者閱讀興趣。,當(dāng)別無(wú)選

11、擇的時(shí)候，我只能選擇堅(jiān)強(qiáng)。 ——題記 選自《姐姐的選擇》鼻子下面就是路。　 ——題記 選自《路》 那縷光，照的我，暖暖的 ——題記 選自《為你點(diǎn)燃一路燈光》,人們啊,你可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲? 因?yàn)樗兄粋€(gè)成熟的頭腦。

12、 ——題記《秋魂》 人生一世，草木一秋。再漫長(zhǎng)的生命也經(jīng)受不住滄海變桑田。如果在你年華最亮的日子里也不曾轟轟烈烈有所作為，那么到世事變遷的時(shí)候，你只能佇立在未知的地方悼念悔恨。 ——題記《鸚鵡螺的自述》,8.懸念開(kāi)頭法,利用讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無(wú)從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團(tuán)，吸引讀者讀下去。例：哲學(xué)家與徒弟坐于草叢邊，哲人問(wèn)，如何能將這片草

13、除凈？有曰，用刀割；有曰，用藥除，方便；也有曰，用手拔，干凈。哲人笑曰，明年來(lái)。 ——選自《愛(ài)的力量》,著名的聲樂(lè)專(zhuān)家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名合唱訓(xùn)練班學(xué)生中間，有一個(gè)二十歲的女生陳伊玲，初試時(shí)成績(jī)十分優(yōu)異，聲樂(lè)、視唱、練耳和樂(lè)理等課目都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗和音域?qū)拸V令人贊嘆。而復(fù)試時(shí)卻令人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，他的學(xué)生中間不

14、少是有國(guó)際聲譽(yù)的，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)，這樣的事情也還是第一次碰到。 ——何為《第二次考試》,9.自然入題式,根據(jù)文章內(nèi)容和風(fēng)格自自然然入題，不加任何雕飾。例：父親送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。…… 《荷葉·母親》,在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，

15、一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。 ——魯迅《棗樹(shù)》 我常坐老王的三輪。他登,我坐,一路上我們說(shuō)著閑話。 ——楊絳《老王》 父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。 我們家的臺(tái)階有三級(jí)，用三塊青石板鋪成…… ——李森祥《臺(tái)階》,10.巧用解題形式,曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出

16、了這樣一道題: 在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)?    　A.一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落。    　B.一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。    　C.一顆流星，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬而逝。   　D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。   　看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，日

17、升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠然神往。…… (《無(wú)窮的可能無(wú)窮的美》),11.對(duì)話引入式,不經(jīng)過(guò)任何鋪墊，一開(kāi)頭便展示人物對(duì)話，讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語(yǔ)言情景之中。因其無(wú)任何心理準(zhǔn)備，故會(huì)造成巨大的視覺(jué)和心理沖擊，從而激起強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣同時(shí)避免了開(kāi)頭的冗長(zhǎng)和拖沓。分為兩種：1.普通對(duì)話式2.名人作答式,對(duì)話引入式,「五十七號(hào)床，該輸液了?！埂?/p>

18、什么？又該輸液了？」我疑惑地看看床邊的護(hù)士。 「是的，你看，太陽(yáng)都快落山了?！刮也挥傻耐虼巴?，殘陽(yáng)如血，染紅了半邊天空。我才想起，父親有一天沒(méi)來(lái)了。,名人作答式,有人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩的。 尼采認(rèn)為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！?而思多葛派卻認(rèn)為:“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”

19、 --------(《答案是豐富多彩的》),名人作答式,阿基米得說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)!”  我說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)!” ------(《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》),12.起興拓展式,先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描繪其他事物或景物開(kāi)始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。這樣由遠(yuǎn)及近，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。,蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美

20、，燕雀因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。 --------《人生因忙而精彩》 這種形式的開(kāi)頭主旨鮮明，往往充滿詩(shī)意，能引起閱讀者的興趣。,13.闡釋題目式,用簡(jiǎn)潔精辟形象的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋?zhuān)芸烨腥胫黝}的一種方式。,是的，“生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值?！蔽曳浅Ｙ澩}人的觀點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是‘可能’，而這個(gè)關(guān)系并不能決

21、定價(jià)值。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對(duì)取決于位置如何，位置不能左右價(jià)值的體現(xiàn)。（《位置并不能左右價(jià)值》）本文的觀點(diǎn)源于“提示語(yǔ)”，但又不同。作者有意避開(kāi)“位置不同，價(jià)值也不同”的大路貨，選擇“價(jià)值與位置無(wú)關(guān)”來(lái)寫(xiě)，觀點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)潔的闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。,14.形象刻畫(huà)式,在文章的開(kāi)頭通過(guò)刻畫(huà)描寫(xiě)，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用。,老張這幾年混得還不錯(cuò)。這不，前幾天剛升了科長(zhǎng)，這可把他樂(lè)壞了，成天是一個(gè)笑臉，

22、那倆小眼睛笑起來(lái)就成了「一線天」嵌在那張大臉上。 ------《變臉》 作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見(jiàn)一個(gè)笑“臉”的形象來(lái)描寫(xiě)，使文章開(kāi)篇就生動(dòng)傳神，老張這一呼之欲出形象深深的印在讀者腦海了。增強(qiáng)了閱讀興趣。,從教育局辦事回來(lái)，經(jīng)過(guò)校門(mén)口的時(shí)候，見(jiàn)一位大叔在路邊一棵樹(shù)下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽(yáng)光照得發(fā)亮。一看臉，我便知道是農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)找學(xué)生。

23、 ------《難忘的那張臉》這一形象的刻畫(huà)，便把一個(gè)真實(shí)的，樸實(shí)的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并急切的想了解下文發(fā)生的是什么,扣人心弦。,15.梯式開(kāi)頭法,從第一行開(kāi)始，每行的字?jǐn)?shù)由少到多，像個(gè)梯形，形成視覺(jué)上的臺(tái)階效果。一定要是清新流暢的文字，如果是味同嚼蠟的文字，單純做一個(gè)階梯沒(méi)有任何意義。,15.梯式開(kāi)頭法,小橋流水。 亭臺(tái)樓閣，掩映其中。 熙熙攘攘的人群。來(lái)來(lái)往往，過(guò)客匆匆，卻如空中找

24、不到的一絲真實(shí)。 《孤星》 這文章從第一行到第三行，字?jǐn)?shù)由少到多，形成視覺(jué)上的臺(tái)階效果。讓人有種視覺(jué)美，景物由小至大。,16.觸景生情法,事情發(fā)生時(shí)的某一情景往往會(huì)定格在你的腦海中，因此，在追憶往事之前，不妨運(yùn)用「觸景生情」法，先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同的一幕情景，這樣既便于自然引起下文，又避免了開(kāi)頭的空洞說(shuō)辭，并且因?yàn)橛昧嗣鑼?xiě)的表達(dá)方式，所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。,16.觸景生情法,例：涼風(fēng)徐徐，把渾身充滿倦意的我從

25、睡夢(mèng)中吹醒，望著周?chē)诤诘囊股?，我又不由想起了那個(gè)在火車(chē)上的不眠之夜。,試說(shuō)下列開(kāi)頭的方式和妙處,例1：我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿千紅萬(wàn)縷；假如我不夠繁花似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如……但，我始終是一片綠，可以為你光合作用，制造氧氣。 　 　《一片綠的告白》,排比式。增強(qiáng)氣勢(shì)，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美。

26、,例2： 歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，懷著一份愛(ài)的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。 《紀(jì)念》,既是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，又是活用修辭式。作者能根據(jù)話題提示，準(zhǔn)確、深刻的把握題意,點(diǎn)明主旨。并且選擇“紀(jì)念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，引起下文，很快勾起讀者的閱讀興趣。,例3：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，

27、推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！　　　　　　　　　　　　墩\(chéng)信》,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)穿話題，以準(zhǔn)確的把握，充滿自信地昭示文章的主旨。,例4：生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅耳?生活如畫(huà)，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。

28、 《用誠(chéng)信釀造生活》,排比式，兼活用比喻，是活用修辭。排比能先聲奪人，增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美，語(yǔ)言暢達(dá)華麗；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴。,例5：「問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許?！乖脝?wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。   　 《問(wèn)世間情為何物

29、》,引用名言式。作文開(kāi)頭以此來(lái)引出話題，常使文章有一種理直氣壯之勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，從而使文章中閃爍著一種理性的光芒。(開(kāi)頭名句或警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等。),例6：古道荒原，落日熔金。蕭瑟的秋風(fēng)吹得蒿草發(fā)出一陣陣嗚嗚的低吼聲。一輛馬車(chē)在古道上飛跑，一絕塵輕騎在后面緊緊地追趕。騎馬者身披的斗篷被風(fēng)扯起，宛若天邊的一塊烏云。車(chē)輪滾滾，馬蹄得得，在寂靜的曠野上分

30、外入耳?！豆诺狼榫墶?創(chuàng)境導(dǎo)入式開(kāi)頭法，在描寫(xiě)文中又叫繪景狀物法。短短的幾句話，便勾勒出一幅清幽婉麗的畫(huà)面，使作文開(kāi)篇即籠上了一層幽美的面紗，為下文的「古道情緣」造勢(shì)，從而凸顯“包容”主題。,例7： 即使世俗的圍墻擋住你萬(wàn)丈豪情，也擋不住你鏗鏘的步伐。做真正的自我，那是陶潛的五斗詩(shī)魂；即使厚重的夜幕擋住你滿天星斗，也擋不住你心中的燈火。做真正的自我，那是文天祥的零丁絕唱；即使歲月的樊籬擋住你堅(jiān)強(qiáng)的身軀，也擋不住你忠貞的信念。做真正的自我

31、，那是屈原水中的離騷?！蹲稣嬲淖晕摇?鋪排法。文中用了一連串「做真正的自我」來(lái)鋪排，利用優(yōu)美的句群來(lái)開(kāi)篇，令詞語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣貫通，讀起來(lái)鏗鏘有力，頗富氣勢(shì)，增強(qiáng)感染力。,例8：從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這只鷹逃走了。幾天后，主人在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死去，百思不得其解下，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失去了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。孩子是一群終究要離開(kāi)

32、籠子的鷹……《放飛孩子》,故事導(dǎo)入式/故事引入式。本文以懸念且寓意深刻的故事作為開(kāi)頭，起到吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，啟發(fā)讀者的作用。,小試牛刀,請(qǐng)以“合作”為題，依據(jù)以下要求按照不同形式，最少選三個(gè)開(kāi)頭方式各寫(xiě)一段作文開(kāi)頭。1.故事導(dǎo)入式2.活用修辭式3.設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法4.引入式5.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式舉隅,舉例：合作可以使弱小的力量變強(qiáng)大。合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。,引入式(名言引申式)舉隅,舉例：（1）俗話說(shuō)“兄弟一心，齊力斷金

33、?！币粋€(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。 （2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！比艘惨粯樱敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人都不可能僅靠自己就能生存。所以，合作就成為必然，人類(lèi)文明發(fā)展的的歷史，每一步都有“合作”的影子。,借物起興式舉隅,一粒沙子只有放在沙漠里才不被輕易刮走，一滴水只有放在大海里才不會(huì)干涸，一只大雁只有處在雁群中才不易被天敵所捕，一個(gè)人只有放在社會(huì)中才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。在社會(huì)中通過(guò)人與人之