初中語文修辭手法、寫作手法、語句在文章中的作用

1、修辭手法的應用及作用修辭手法的應用及作用通過對這些年的中考試卷研究發(fā)現(xiàn)：中考對于修辭手法的考察力度逐漸加大，其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢。因此趁著這個暑假，多了解一些有關修辭手法方面的內容吧！常用修辭手法辨析與作用：常用修辭手法辨析與作用：1、比喻比喻——即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭格。修辭格。

2、例如：天上的星星和月亮就好像不用電源的燈。（抓住星星月亮會發(fā)光的特點，將星星和月亮比作不用電源的燈）作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。2、比擬、比擬——把人當物或把物當人來寫的一種修辭手法，前者稱之為擬物，后者稱之為把人當物或把物當人來寫的一種修辭手法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。擬人。例如：人群不顧一切，涌了上來（擬物擬物）；蠟炬成灰淚始干（擬人擬人）。作用：增加了語言的生動形象性，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，語

3、言富感染力。借代——不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代。例如：我們不要大鍋飯。（“大鍋飯”代指抽象的“平均主義”）作用：形象生動；簡潔精煉；靈活，給人以幽默感。3、夸張、夸張——對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭手法。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭手法。例如：危樓高百尺，手可摘星辰。作用：強調事物的特征，引起讀者的共鳴，并且可以鮮明地表達作者的情感。

4、4、對偶、對偶——用結構相同或相似，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或用結構相同或相似，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。相近的意思。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強；內容上，凝練集中，概括力強。5、排比、排比——三個或三個以上結構相同或相近，內容相關，語氣一致的短語或句子排列三個或三個以上結構相同或相近，內容相關，語氣一致的短語或句子排列在一起。在一起。例如：

5、時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。作用：增強語勢，深化思想內容，加強文章的說服力和感染力。6、反問、反問——用疑問的形式來表達確定的意思。因此，是不需要回答的。用疑問的形式來表達確定的意思。因此，是不需要回答的。例如：遵守交通法規(guī)，難道不是我們應該做的嗎？作用：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻的印象。7、設問、設問——簡單地說，就是自問自答。簡單地說，就是自問自答。例如：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。作用：引起注意，啟

6、發(fā)讀者思考，有助于層次分明，結構緊湊。6、欲楊先抑：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再、欲楊先抑：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。例：《蟬》哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17

7、年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。例：《阿長與山海經(jīng)》7、烘托：、烘托：寫作時先從寫作時先從側面描寫側面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。出。例如馬致遠《天凈沙秋思》中的景物描寫就有烘托作用。烘托作者孤獨寂寞的心例如馬致遠《天凈沙秋思》中的景物描寫就有烘托作用。烘托作者孤獨寂寞

8、的心情。情。8、伏筆鋪墊：指事物發(fā)展過程中的前期準備工作。鋪，泛指鋪張，即打開、伏筆鋪墊：指事物發(fā)展過程中的前期準備工作。鋪，泛指鋪張，即打開場面的意思。伏筆，是寫作中常用的一種場面的意思。伏筆，是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者

9、讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。如辛棄疾的詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詩強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！鄙详I寫回顧少年時的不知愁苦，目的就是反襯如今飽嘗愁苦又有苦難吐的心情。9、照應（呼應）：就是你寫作文的時候寫了一個事，然后在你的作文的前、照應（呼應）：就是你寫作文的時候寫了一個事，然后在你的作文的前面或后面也有

10、與這件事有關的東西與之呼應。面或后面也有與這件事有關的東西與之呼應。例：《爸爸的花落了》10、直接（間接）描寫、直接（間接）描寫：技法一點通在描寫人物的心理活動時，如果是寫技法一點通在描寫人物的心理活動時，如果是寫自己的心理活動可以采取直接描寫的方式用“心想”自己的心理活動可以采取直接描寫的方式用“心想”、“我想”提示若是“我想”提示若是寫他人的心理活動往往要借助于人防的語言（對話）寫他人的心理活動往往要借助于人防的語言（對話）、動作、