05-5、蘋果里的五角星

1、5、蘋果里的五角星一、教學(xué)目標1、在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握文中生字新詞。2、通過聯(lián)系上下文和實踐操作理解、運用文中詞句。3、感悟創(chuàng)造的思維方法，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)準備多媒體三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入上課前，想請大家認識兩樣?xùn)|西。1、看五角星你覺得這些五角星怎么樣？在哪兒見過？板書：五角星2、拿蘋果交流：吃過嗎？感覺如何？知道蘋果的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)都知道，在蘋果里還有什么？書：蘋果里的3、過渡：看樣子，課文大家都已經(jīng)

2、預(yù)習(xí)好了，能說說通過預(yù)習(xí)你學(xué)會了什么嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文1、映示生字：練讀2、映示新詞：練讀3、通過預(yù)習(xí)，你認為這些生字新詞中，哪些字的哪些地方在寫的時候要注意？4、大家生字新詞的預(yù)習(xí)能力很強，課文朗讀預(yù)習(xí)的怎么樣呢？指定五位同學(xué)，并對其他學(xué)生提出聽讀要求：如果誰能聽出他們朗讀中的錯誤，那就說明你的水平更高。請每位同學(xué)手中拿一支筆，準備記下他們讀錯的地方，等一位同學(xué)讀完了再指出他讀錯的地方。一顆五角星。讀后比較：真的，從橫切面看，

3、可以清晰地看出，蘋果核像一顆五角星。聯(lián)系上下文理解“果然”。7、剛才我們發(fā)現(xiàn)了兩種不同的切法，有兩種不同的結(jié)果，我們從未見過“攔腰”切的方法，所以也從未見過蘋果里的五角星。不同常規(guī)的方法帶來了不同常規(guī)的結(jié)果。對于這兩種情況，誰也能用連貫的話來說說我們的感受，最好也能用上“卻”。引導(dǎo)不同的說法。映示文中的一段話，讀。8、小結(jié)：剛才，我們用兩種不同的切法切開了蘋果，看到了兩種不同的情況，也描述了我們親自體驗后的感受，并且用上了文中的新詞?，F(xiàn)

4、在能不能把這個過程連起來完整地說一說？要注意說清楚怎么切的，說清楚看到了什么，說清楚自己的感想，盡量學(xué)用上文中的詞句。先請大家在小組里說說。小組內(nèi)練習(xí)，推選代表。指名代表發(fā)言。9、討論：你喜歡哪種切法？為什么喜歡這種切法？自讀第五自然段，看能不能用上第五自然段的一些詞句來回答：我喜歡小男孩的切法，是因為。（1）自讀思考（2）交流：指導(dǎo)用上“魅力”“創(chuàng)造力”a隨機指導(dǎo)理解“魅力”：你為什么要用上“魅力”這個詞來表達你對小男孩切法的喜歡？板