1《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁共4頁《鷸蚌相爭(zhēng)鷸蚌相爭(zhēng)》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字詞。2.整體感知內(nèi)容，理解寓意。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。3.誦讀古文，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地誦讀課文，積累語言。2.整體感知內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)字音：曝、喙、雨、箝、即。會(huì)寫本課出現(xiàn)的生字。2.正確理解“方、曝、箝、喙、雨、禽”的意思，為正確理解古文意思奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程

2、：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、在人類歷史的長(zhǎng)河中，有一段時(shí)期，各個(gè)諸侯紛爭(zhēng)形成了許多國家，知道是哪七個(gè)國家嗎(生答。)齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦實(shí)力較為強(qiáng)大，稱之為戰(zhàn)國七雄。在戰(zhàn)國七雄中，秦國最強(qiáng)了。它總想一統(tǒng)天下，可一舉吞并六國又不太可能，所以秦國只能等待機(jī)會(huì)。有一次，趙國和燕國鬧了一點(diǎn)小矛盾，趙王為了出這口氣，想出兵攻打燕國。燕王聽說了，就委托當(dāng)時(shí)著名的游說家蘇代，去勸阻趙王出兵。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，就使趙王打消了出兵的念頭。

3、同學(xué)們，你們想不想知道是什么故事有這么大的力量，居然能制止一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢2、這個(gè)故事和兩種小動(dòng)物有關(guān)。請(qǐng)出今天要出場(chǎng)的主人公“鷸”和“蚌”，師書寫二字，一邊寫，老師一邊教學(xué)“鷸、蚌”兩個(gè)字。3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“鷸”“蚌”兩種動(dòng)物的特點(diǎn)。鷸是一種在水邊覓食的水鳥。課件2出示“鷸”的圖畫。它的特點(diǎn)是什么(嘴巴尖而長(zhǎng)，腿細(xì)而長(zhǎng)。)課件3再出示“蚌”的圖畫。蚌我們可不陌生，它跟蛤蜊一樣都是帶殼的水生貝類，就是個(gè)頭大。有的蚌像碗一樣大。它用兩扇貝殼

4、合起來夾東西可緊了。3、老師板書課題“鷸蚌相爭(zhēng)”師：這是一則寓言故事，齊讀課題。質(zhì)疑：通過課題，有什么問題想弄明白的(為什么爭(zhēng)斗如何爭(zhēng)斗結(jié)果如何)(師相機(jī)板書)大家的問題都直奔中心，知道故事圍繞一個(gè)“爭(zhēng)”字展開。要想解決這些問題，那就讓第3頁共4頁蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！?2)指導(dǎo)朗讀二三句。1、師：老師聽明白了，如果鷸的嘴拔不出來，鷸就會(huì)被活活餓死如果不下雨，蚌也會(huì)被活活干死的。(老師邊說邊板書：不出即死、不雨即

5、死)我想請(qǐng)兩個(gè)孩子來對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)蚌，一個(gè)當(dāng)鷸。(指名對(duì)讀)2、師：聽了你們的讀，老師仿佛覺得鷸和蚌好像在聊天呢!可是今天鷸和蚌卻在相爭(zhēng)?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們和你的同桌一起練一練，看誰最能讀出相爭(zhēng)的味，在練之前老師有個(gè)要求，先請(qǐng)孩子們，借助譯文用自己的話練練，練出相爭(zhēng)的味了，再用古文的話練練。(同桌對(duì)讀)師：孩子們讀得可真投入呀，老師要請(qǐng)兩位自信的孩子來讀讀。(抽一對(duì)生讀)3、師：有那么一點(diǎn)點(diǎn)相爭(zhēng)的味了。孩子們請(qǐng)仔細(xì)想想，鷸死死地啄住蚌的肉想吃掉

6、它，可是蚌不讓鷸吃，反而緊緊地夾住了鷸的嘴。4、師指導(dǎo)朗讀第一次引導(dǎo)：運(yùn)用“得意揚(yáng)揚(yáng)、不甘示弱”第二次引導(dǎo)：運(yùn)用“惡狠狠、氣急敗壞”第三次引導(dǎo)：運(yùn)用“火冒三丈、惱羞成怒”師過渡：它們倆你不放我，我不放你，這簡(jiǎn)直就是——生死相爭(zhēng)呀!5、(出示課件)拓展：鷸蚌還會(huì)爭(zhēng)些什么呢鷸曰：“今日()，明日()，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰：“今日()，明日()，即有死鷸?！?、師引讀：時(shí)間就這樣一分一秒地過去了，它們倆都不放開對(duì)方，堅(jiān)持著，相持著，此時(shí)，鷸

7、“筋疲力盡”曰(師示意孩子讀)，蚌亦“無精打采”謂鷸曰(師示意孩子讀)。7、師：孩子們，鷸死死地啄住蚌的肉，蚌緊緊地夾住鷸的嘴，它們倆你不讓我，我不讓你，這就叫做——生齊讀：鷸蚌相爭(zhēng)(課件出示)(3)學(xué)習(xí)最后一句1、師：就這樣，鷸和蚌斗的已經(jīng)疲憊不堪了，可它們還是誰也不讓誰，這時(shí)有位漁夫看見了——(出示大屏幕)齊讀最后一句。(4)出示第四句：兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。師：對(duì)，正因?yàn)辁柡桶龅募ち蚁酄?zhēng)，互不相讓，漁翁才有機(jī)會(huì)得利。這就叫