教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

1、1《拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案山西師范大學(xué)孫枝蓮課題名稱課題名稱拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（第五章曲線運(yùn)動(dòng)第三節(jié)的內(nèi)容，新課標(biāo)人教社教材）科目物理必修2年級(jí)年級(jí)高一教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)者分學(xué)習(xí)者分析高一年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力處于發(fā)展時(shí)期，其邏輯思維能力與抽象思維能力較初中有很大的發(fā)展。經(jīng)過(guò)高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握了一些物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化方法等：掌握了一些基本物理儀器的使用及基本的實(shí)驗(yàn)

2、操作方法；學(xué)會(huì)了進(jìn)行科學(xué)探究的步驟與注意事項(xiàng)；學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)等自主的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課用實(shí)驗(yàn)探究來(lái)研究“平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”奠定了較好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解，但用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)解決曲線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題還是第一次，特別是平拋運(yùn)動(dòng)是學(xué)生第一次接觸的曲線運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容比較抽象，因此，在教學(xué)中通過(guò)日常生活中的事例、多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)等手段給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)平

3、拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。一、情感一、情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀1通過(guò)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)探究過(guò)程的艱辛與喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。2通過(guò)探究過(guò)程的小組合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。二、二、過(guò)程與方法程與方法1.通過(guò)拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步掌握了科學(xué)探究的方法與步驟，進(jìn)一步鞏固了變量控制法與理想化方法等物理學(xué)研究方法。2利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線運(yùn)

4、動(dòng)，滲透物理學(xué)的“化曲為直”、“化繁為簡(jiǎn)”的處理物理問(wèn)題的方法及“等效替代”的思想教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三、知三、知識(shí)與技能與技能1.理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；能描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡；能用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問(wèn)題。2.會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)1.理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和性質(zhì)，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法和規(guī)律是本節(jié)的重點(diǎn)。2.讓學(xué)生能根據(jù)所掌握的運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法探究出平拋運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律是本節(jié)的難點(diǎn)。

5、教學(xué)資源教學(xué)資源1教師自制的課件、視頻2實(shí)驗(yàn)室提供的平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、頻閃照片掛圖3教學(xué)環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。Comment[s5]:通過(guò)數(shù)據(jù)分析，從定量的角度得出規(guī)律，從而進(jìn)一步驗(yàn)證了規(guī)律有正確性Comment[s6]:用作圖的方式進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)律，拓展規(guī)律的內(nèi)涵，使學(xué)生深化對(duì)規(guī)律的理解Comment[s7]:通過(guò)例證，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力，使學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解達(dá)到遷移的程度34學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，討論解決了上述問(wèn)題也就總結(jié)出了平拋運(yùn)動(dòng)在

6、豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（三）探究平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律1在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并討論最后形成方案。2教師進(jìn)一步提出如下問(wèn)題要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后回答：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？平拋運(yùn)動(dòng)與多勻速直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是否會(huì)受其他因素影響？3學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4教師接著提出如下問(wèn)題：如果三個(gè)小球同時(shí)釋放，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？學(xué)生通過(guò)討論并應(yīng)用前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不難得出三個(gè)小球會(huì)相遇的結(jié)

7、論。然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此結(jié)論。教學(xué)活動(dòng)5五、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并進(jìn)行文字表述。2多媒體展示頻閃照片，提出問(wèn)題：如何從頻閃照片中分析出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律？相鄰兩個(gè)小球的時(shí)間間隔有什么特點(diǎn)？水平方向相等的時(shí)間內(nèi)位移有什么特點(diǎn)？由此可以得出什么結(jié)論？3教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析回答上述問(wèn)題得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（分別在水平方向和豎直方向的情況：包括受力情況、速度規(guī)律、位移規(guī)律），并用數(shù)學(xué)形式將其表達(dá)出來(lái)，板書(shū)到黑板上的主板區(qū)

8、。教學(xué)活動(dòng)6六、深化規(guī)律，拓展內(nèi)涵1教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水平位移與豎直位移作出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖。2通過(guò)作圖的方式，進(jìn)一步總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的合速度表達(dá)式、合速度與水平方向夾角的表達(dá)式、位移表達(dá)式、位移與水平方向夾角的表達(dá)式。教學(xué)活動(dòng)7七、應(yīng)用規(guī)律，遷移知識(shí)1用多媒體播放引入新課時(shí)的投彈游戲，并輸出具體的數(shù)字，讓學(xué)生用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律計(jì)算，如何投才能擊中目標(biāo)？2展示網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的圖片，給出各項(xiàng)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算，網(wǎng)球被水平擊出時(shí)，對(duì)初速度有何要求？3小結(jié)