《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、《爬天都峰爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、理解課文內(nèi)容，能回答課后的問題。4、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文感悟“我“與老爺爺是如何相互激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法，懂的要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的能力。第一課時(shí)一、揭示課題。1、板書課

2、題，齊讀課題。2、師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。(天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有15公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)二、初讀課文。1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。3、檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。陡攀辮決勇(2)字形難點(diǎn)。顫：左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“—

3、”。3、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。學(xué)生練讀，評(píng)讀。4、小結(jié)。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。1、自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對(duì)話。2、出示句子：小朋友，你也來爬天都峰老爺爺，您也來爬天都峰3、思考：他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思他們是互相懷疑嗎表現(xiàn)了他們什么精神學(xué)生分組討論。集體匯報(bào)、小結(jié)。(天都

4、峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4、分角色有感情朗讀對(duì)話。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1、提問：“我”怎么爬天都峰畫出動(dòng)作的詞語。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)2、出示句子，填空，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里，我()向峰頂爬去。(用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀