3.重建良好師生關(guān)系從心開(kāi)始

1、1重建良好師生關(guān)系從重建良好師生關(guān)系從“心”開(kāi)始開(kāi)始內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：重建師生關(guān)系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，是新時(shí)期教育所面臨的急需解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教育體驗(yàn)，我認(rèn)為教師要更新觀念，擺正位置，從我做起，從“心“開(kāi)始。我們要學(xué)會(huì)將師愛(ài)化為一股和煦的春風(fēng)，輕柔地吹拂學(xué)生冷漠的心田。能以陶行知為榜樣，把“愛(ài)滿天下”的教育思想盡心盡責(zé)地貫注到教育教學(xué)工作中。只要我們走進(jìn)學(xué)生的心靈把愛(ài)撒向?qū)W生的心田，讓愛(ài)溫暖學(xué)生的心田，讓學(xué)生在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)，那

2、么今日預(yù)放的花朵，定會(huì)在明天自豪的綻放。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：愛(ài)心公正平等談心尊重理解信心了解寬容在教育不斷發(fā)展的今天，很多教育觀念、教育現(xiàn)象正在悄然發(fā)生改變，師生關(guān)系的改變就是其中之一。由于教師與學(xué)生的不同成長(zhǎng)環(huán)境，受不同文化和觀念的熏陶，師生之間也產(chǎn)生了隔膜、代溝，嚴(yán)重的還形成師生沖突，影響了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。作為人民教師，我們應(yīng)該走出并走好第一步，主動(dòng)用“心”去理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)戴學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“培養(yǎng)人，首先就要

3、了解他的心靈，看到并感覺(jué)到他的個(gè)人的世界?！币?yàn)闆](méi)有心與心的溝通，就沒(méi)有愛(ài)的瓊漿玉液去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，學(xué)生心靈中種子就會(huì)干枯，更不會(huì)發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。因此，要促進(jìn)師生和諧發(fā)展，我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，從“心”開(kāi)始。一、愛(ài)心一、愛(ài)心——公正平等地對(duì)待學(xué)生，架起師生之間的橋梁公正平等地對(duì)待學(xué)生，架起師生之間的橋梁教師面對(duì)的是一個(gè)集體，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活思想、有善變情感的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，都需要一份愛(ài)，因此教師的愛(ài)要平等，對(duì)任

4、何一個(gè)學(xué)生都不能吝嗇。但是，在許多學(xué)生的眼中教師總是偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)就是老師衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。然而，時(shí)代要求有不同能力的人才，我們不能再像以往拿學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，因?yàn)閷W(xué)校不光是學(xué)生的搖籃，更是教育的基地，老師不光要3在教育工作中，談心最有效的教育方式。它細(xì)膩、實(shí)用、有人情味。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，一般不會(huì)粗暴地亂批評(píng)一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，如學(xué)校303班蔡穎杰、陳晴兩位同學(xué)，有一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)明顯

5、下降，我主動(dòng)找他們兩個(gè)交談，了解家庭情況，最后我發(fā)現(xiàn)，他們均是由于父母鬧離婚而引起的。我一面與家長(zhǎng)溝通，一面多方面關(guān)愛(ài)孩子，使學(xué)生穩(wěn)定了情緒，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)；又如郭英琪同學(xué)，經(jīng)常早讀遲到，有時(shí)還鬧情緒不來(lái)上學(xué)。我得知后，避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量說(shuō)服，走進(jìn)學(xué)生的心靈，跟她溝通溝通，才知道原來(lái)是他父母的原因。孩子因?yàn)樽约旱玫阶鹬乩斫?，她帶花似的笑容再現(xiàn)在臉上。她父母親一再對(duì)我表示感謝和歉意。知之深才能愛(ài)之切。教師要有一種追根溯源、不畏

6、辛苦的探究精神，深入到學(xué)生的內(nèi)心深處里去，從多方面、多渠道求得對(duì)他們內(nèi)心世界的深刻理解，尊重他們的隱私，這樣才能做到心靈相通、拉近學(xué)生的距離。三、寬容心三、寬容心——了解寬容學(xué)生，促使成功及早到來(lái)了解寬容學(xué)生，促使成功及早到來(lái)馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬容?！苯處熞幸活w寬容心，要像母親寬容自己的孩子一樣：寬容他們的幼稚，寬容他們的沖動(dòng)，寬容他們的錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生的情況要深入了解，對(duì)孩子的心理變化要細(xì)

7、致觀察，只有這樣，才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這樣接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破點(diǎn)，它往往是師愛(ài)的最集中表現(xiàn)。寬容是增進(jìn)師生情感的良藥，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生自己提高認(rèn)識(shí)，而不是教師的訓(xùn)教；同時(shí)贊揚(yáng)也是激發(fā)師生情感的靈丹，要善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，找出優(yōu)生的缺點(diǎn)加以指出；信任是溝通師生情感的橋梁，教師信任學(xué)生，就要不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，樂(lè)于探究。教師的鼓勵(lì)應(yīng)該是寒冬里的一束陽(yáng)光，給學(xué)生帶來(lái)內(nèi)心的溫暖，使他們感覺(jué)到來(lái)