人文精神與師生關(guān)系的重建.pdf

1、 本文試圖從人文精神的角度對教育過程中的師生關(guān)系進行再認識，為師生關(guān)系的發(fā)展提供一些合理建議，以引起人們對師生關(guān)系問題的進一步重視。 本文共分四個部分。第一部分總結(jié)了師生關(guān)系的發(fā)展歷史和研究現(xiàn)狀，從對師生關(guān)系的歷史疏理和現(xiàn)狀總結(jié)的過程中看出，人文精神是師生關(guān)系的本應(yīng)有之意，人文精神的缺失不是師生關(guān)系本身不具備，而是人們對此重視不足； 第二部分總結(jié)了我國文化背景下和西方文化背景下人文精神的發(fā)展歷程，在此基礎(chǔ)上得出當代

2、人文精神的科學內(nèi)涵：人文精神是以人為中心，科學地認識與處理個人與他人，個人與社會，以及人與自然的相互關(guān)系，追求人類素質(zhì)的提升，實現(xiàn)人的全面、和諧與健康發(fā)展的一種價值取向； 第三部分主要對人文視角下的師生關(guān)系進行理性構(gòu)想，提出了對話、理解、共生三種師生關(guān)系的存在狀態(tài)； 第四部分從樹立人文化教育理念、轉(zhuǎn)變師生角色、實施人文化教學三方面對新型師生關(guān)系的合理構(gòu)建提出對策。人文化教育理念包括以人為本的教育理念、主體性教育理念、對話