6、淺談?dòng)變簣@主題墻創(chuàng)設(shè)的價(jià)值修改稿

1、淺談?dòng)變簣@主題墻創(chuàng)設(shè)的價(jià)值【摘要摘要】幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。幼兒園主題墻讓教師走出班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑；讓幼兒成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，并與環(huán)境有效地對(duì)話，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展；讓幼兒園課程成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容；讓幼兒園成為一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體。因而主題墻不僅是一座架在幼兒、教師、家長(zhǎng)三者之間的橋梁，更是促幼兒發(fā)展、幼兒園課程與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)融合?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞

2、】主題墻幼兒發(fā)展課程環(huán)境融合在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻是促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動(dòng)都納入了教育的范疇，幼兒參與的成分越來(lái)越多，主題墻在內(nèi)容上不像以前過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，主題墻無(wú)論從內(nèi)容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動(dòng)、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)了師幼之間，幼兒、教師與家長(zhǎng)三者之間近距離的對(duì)話；師幼

3、之間親密的關(guān)系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。我今天要說(shuō)的是作為物質(zhì)環(huán)境的主題墻，這個(gè)和我們朝夕相處的部分，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，主題墻是豐

4、富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑；是一座架在幼兒、教師、家長(zhǎng)三者之間的橋梁，更是幼兒園課程與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)融合。結(jié)合新課程和課改理念，我羅列出以下幾點(diǎn)主題墻的價(jià)值。一、主題墻：讓教師走出班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑。一、主題墻：讓教師走出班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑。1.1.過(guò)去幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。過(guò)去幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。相結(jié)合。幼兒關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的探索，教師和家長(zhǎng)提供的相關(guān)內(nèi)容的支持，構(gòu)成了主題墻的主體

5、。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，使其擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，幼兒可以在與主題墻“對(duì)話”和交流過(guò)程中獲得知識(shí)，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解。例一：在大班“不一樣的我”主題活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)“名字的故事”，其目的是讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義；《自我欣賞墻報(bào)》讓幼兒在同伴面前用照片、文字展示了自己的外形特征、個(gè)人愛(ài)好等。我們便把這個(gè)任務(wù)交給了主題墻。我們先讓孩子回家與家長(zhǎng)一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，以及一份自我墻