《電磁鐵的磁極》教學設計

1、1湘教版五年級下冊科學湘教版五年級下冊科學《電磁鐵的磁極電磁鐵的磁極》教學設計教學設計【教學目標】：科學探究1、依據(jù)實驗，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。2、針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實施探究活動。3、歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，與人合作的實驗習慣?？茖W知識1、知道電磁鐵也有南北極。2、知道電磁鐵的磁極是可以改變的。【教學重點】：針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃

2、并實施探究活動。【教學準備】：導線、鐵釘、電池盒、電池、指南針、資料圖片【教學方法】：采用發(fā)現(xiàn)式探究方法，通過實驗操作得出結論?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情景師：我們已經知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵也有南北極嗎？生1：電磁鐵有南北極生2：電磁鐵可能沒有南北極師：你想知道問題的答案嗎？這就是本節(jié)課要探究的問題。板書課題：電磁鐵的磁極二、合作探究：（一）電磁鐵是否也有南北極1、引導學生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應該怎樣檢驗？將電磁鐵靠近指南

3、針，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生討論，設計實驗方案。3、學生匯報自己的實驗設計。4、實驗獲取事實，提出問題35、分組實驗：小組修改實驗設計并按計劃實施探究活動，及時填寫在書上的表格中。（1）把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時電磁鐵兩端分別是什么極。（2）把導線兩端與電池正負極的連接交換一下，再用指南針試一試，看看是否有變化？（3）把電磁鐵的線圈拆開，仍然從釘帽一端開始，沿著與剛才相反的方向纏好線圈。接通電源，原來導線兩端連接電池的兩極

4、不變。用指南針試一試，此時電磁鐵兩端分別是什么極？與改變線圈方向之前相比，是否有變化？6、小組分析實驗記錄表，填寫實驗結論。7、全班交流小結通過實驗探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、練習設計1、電磁鐵也有磁極嗎？（）2、電磁鐵的磁極與線圈纏繞的方向有關。（）3、電磁鐵的磁極與線圈兩端連接的電池正負極（電流方向）有關。（）五、課外延伸思考比較電磁