電磁鐵的磁力(一)教學(xué)設(shè)計

1、電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計下舍中心學(xué)校下舍中心學(xué)校沈燎原沈燎原一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：科學(xué)概念：1電磁鐵的磁力是可以改變的。2電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。過程與方法：過程與方法：1有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。2在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，會控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對磁力大小影響。3能對本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說明，體會交流與討論能引

2、發(fā)細(xì)膩的想法。情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：1能夠大膽的想象，又有根據(jù)的假設(shè)。2能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：能控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對磁力大小影響。三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：能控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對磁力大小影響。四、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)準(zhǔn)備：電池（有的組1節(jié)、有的組2節(jié)）、電池盒、導(dǎo)線、1根長約1米的導(dǎo)線、大小不同的鐵釘、1包大頭針。五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1在上課之前，老

3、師為大家準(zhǔn)備了一個小實(shí)驗(yàn)，想不想看看？演示實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？2那它是由什么組成的？（板書：電池、導(dǎo)線、鐵釘）3很簡單，想不想自己也來做一個？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長上來領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)。4（學(xué)生匯報結(jié)果，老師進(jìn)行相應(yīng)的板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來研究“電磁鐵的磁力（一）”（板書課題）（二）大膽猜想，充分假設(shè)1電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)家們在進(jìn)行科學(xué)研究時，第一步就是

4、要對研究的問題作出假設(shè)。（板書：作出假設(shè)）我們也來做一回科學(xué)家怎么樣？我們也來猜一猜影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個更高的要求，不僅要說出我們的假設(shè)，還要說出這樣假設(shè)的簡單理由。2下面先單獨(dú)思考一下，在進(jìn)行小組討論，作出本小組的假設(shè)。（學(xué)生活動）3小組匯報，老師進(jìn)行板書：電池數(shù)量、線圈數(shù)、鐵芯粗細(xì)……4剛才各小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（三）設(shè)計實(shí)

5、驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)1同學(xué)們提出了很多假說，因?yàn)闀r間關(guān)系，這節(jié)課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1在上課之前，老師為大家準(zhǔn)備了一個小實(shí)驗(yàn)，想不想看看？演示實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？那它是由什么組成的？（板書：電池、導(dǎo)線、鐵釘）２很簡單，想不想自己也來做一個？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長上來領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)。３（學(xué)生匯報結(jié)果，老師進(jìn)行相應(yīng)的板書）你發(fā)現(xiàn)了什

6、么？電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來研究“電磁鐵的磁力（一）”（板書課題）（二）大膽猜想，充分假設(shè)１電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)家們在進(jìn)行科學(xué)研究時，第一步就是要對研究的問題作出假設(shè)。（板書：作出假設(shè)）我們也來做一回科學(xué)家怎么樣？我們也來猜一猜影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個更高的要求，不僅要說出我們的假設(shè)，還要說出這樣假設(shè)的簡單理由。２下面先單獨(dú)思考一下，在進(jìn)行小組討論，作出本小組的假設(shè)。

7、（學(xué)生活動）３小組匯報，老師進(jìn)行板書：電池數(shù)量、線圈數(shù)、鐵芯粗細(xì)、、、、４剛才各小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（三）設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)１同學(xué)們提出了很多假說，因?yàn)闀r間關(guān)系，這節(jié)課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。２為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計劃。（板書：制訂計劃）３我們已經(jīng)確定了研究的問題，那我們怎樣來設(shè)計這個對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？４下面請各個

8、小組討論并制訂研究計劃，完成實(shí)驗(yàn)活動單。５下面哪個小組來匯報自己的研究計劃？有沒有小組需要補(bǔ)充的，為了實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一性，我們規(guī)定線圈分別為20、40、60、80圈。６在這個實(shí)驗(yàn)中，除了同學(xué)們所說的研究計劃，老師這里有一些實(shí)驗(yàn)小貼示我們一起來看一下。７各組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。（老師下位指導(dǎo)）（板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）８各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（各組長在電腦中打出）９從你們小組的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：我的發(fā)現(xiàn)）從全班8個小組收集到的數(shù)據(jù)你又發(fā)現(xiàn)了什么？1

9、0小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越大。（四）總結(jié)延伸，承上啟下１學(xué)完今天這節(jié)課，你有什么收獲？是的，今天我們像科學(xué)家一樣經(jīng)歷了“提出問題——作出假設(shè)——制訂計劃——交流計劃——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈之間的關(guān)系。剛才我們各小組還提出了其他的假說，這些因素是否也會影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。２最后老師還有一個要求，回家后，自己準(zhǔn)備材料，制作