為孩子的生命護(hù)航家長(zhǎng)學(xué)校教案

1、為孩子的生命護(hù)航——低年級(jí)分冊(cè)第二課教案大豐區(qū)大橋小學(xué)夏月芹教學(xué)內(nèi)容：省編《家長(zhǎng)必讀》（第三版）低年級(jí)分冊(cè)第二課教案；教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)家長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到孩子的生命需要父母的關(guān)注。（2）了解孩子的生命可能出現(xiàn)的形形色色的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)守護(hù)孩子生命安全的重要意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的能力，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)一些安全隱患。情感態(tài)度與價(jià)值觀:幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的安全意識(shí)，讓家長(zhǎng)更加關(guān)注

2、、重視孩子的安全問(wèn)題。教學(xué)理念：依據(jù)不同學(xué)年段青少年發(fā)展特點(diǎn)與需求，從而明確家庭的教育職責(zé)，樹(shù)立正確的家庭教育觀念，為營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)子女健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論讓家長(zhǎng)總結(jié)出常見(jiàn)的安全隱患，并設(shè)計(jì)出有效的教育策略。操作方式：拋出問(wèn)題討論交流，親子互動(dòng)游戲教育。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)。教學(xué)流程：課前問(wèn)卷調(diào)查：你認(rèn)為孩子最珍貴的是什么？（幻燈片1出示這個(gè)問(wèn)題）做完了先收齊。《家長(zhǎng)必讀》第三版低年級(jí)分

3、冊(cè)優(yōu)秀教案評(píng)比因），我們今天來(lái)看一看我們家長(zhǎng)可以在哪些方面注意的：1、問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)：通過(guò)調(diào)查家長(zhǎng)的答案五花八門(mén)：聰明、懂事、孝順、能干、誠(chéng)信、健康、多才多藝等，而回答生命的少之又少。可見(jiàn)生命的珍貴性不經(jīng)意間被遺忘了通過(guò)課前的調(diào)查，家長(zhǎng)們的答案可見(jiàn)：有些家長(zhǎng)忙著掙錢(qián)養(yǎng)家，追求工作的進(jìn)步等，有些家長(zhǎng)總是關(guān)注的學(xué)生的考試、特長(zhǎng)或者是品格生命的珍貴性不經(jīng)意被遺忘了。（幻燈片7點(diǎn)擊出示：對(duì)生命珍貴性的遺忘）。2、下面我們來(lái)看一個(gè)新聞：（幻燈片8出

4、示：遼寧營(yíng)口市兩名孩子溺水身亡，而此前，兩名孩子的母親得知孩子失蹤后，卻堅(jiān)持打完最后一圈麻將才去尋找。）?家長(zhǎng)討論是她們不愛(ài)自己的孩子嗎？?師小結(jié)：顯然不是，她們只是沒(méi)想到生命會(huì)如此脆弱，一次小小的疏忽就會(huì)釀成終生的苦果。（幻燈片8點(diǎn)擊出示：對(duì)生命脆弱性的忽視）生命不僅珍貴而且非常脆弱，生與死只有一紙之隔，一捅即破。一起事故、一場(chǎng)疾病、一個(gè)意外一閃念間的沖動(dòng)，都可能使孩子的生命之花轉(zhuǎn)眼間凋謝，更不要說(shuō)地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等天災(zāi)人禍了。正因?yàn)?/p>

5、生命如此脆弱，家長(zhǎng)應(yīng)該加倍呵護(hù)。（四）下面我們來(lái)看兩張圓形數(shù)據(jù)分析表格幻燈片9顯示表格1：2009年初，教育部公布的《2008年中小學(xué)安全事故分析報(bào)告》：事故災(zāi)難（溺水、交通、踩踏|一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59％；社會(huì)安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi)）占31％；自然災(zāi)害（洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10％?；脽羝@示表格2：總事故中，溺水占31.25％，交通事故占19.64％，斗毆占10.71％，校園傷害