四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案讓誠(chéng)信與孩子同行

1、1讓誠(chéng)信與孩子同行讓誠(chéng)信與孩子同行建設(shè)路小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案建設(shè)路小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1使家使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)一個(gè)到要培養(yǎng)一個(gè)講誠(chéng)講誠(chéng)信的孩子信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的注意兩個(gè)方面的問(wèn)題問(wèn)題，一是理解孩子的做法，二是一是理解孩子的做法，二是對(duì)孩子孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊星‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2讓家長(zhǎng)了解怎了解怎樣理解孩子和如何指理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)守信的人。守信的人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)：家長(zhǎng)了

2、解怎了解怎樣理解孩子和如何指理解孩子和如何指導(dǎo)孩子做一個(gè)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)守信的人。守信的人。教學(xué)方法：教學(xué)方法：談話(huà)談話(huà)交流法交流法案例分析法案例分析法課時(shí)課時(shí)安排：安排：1課時(shí)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入尊敬的家尊敬的家長(zhǎng)朋友朋友們，大家好！今天非常榮幸能與各位一起來(lái)探，大家好！今天非常榮幸能與各位一起來(lái)探討家庭教育的有關(guān)家庭教育的有關(guān)問(wèn)題問(wèn)題。在此，感。在此，感謝各位在百忙之中抽出各位在百忙之中抽出時(shí)間時(shí)間參

3、加參加這次家長(zhǎng)課長(zhǎng)課堂。堂。現(xiàn)在，我在，我們來(lái)做一個(gè)心理來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試測(cè)試：你最愿和什么：你最愿和什么樣的人交朋的人交朋友？友？請(qǐng)把關(guān)把關(guān)鍵詞鍵詞寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)。(家長(zhǎng)交流，交流，導(dǎo)出課題課題)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：選擇選擇了誠(chéng)信的朋友信的朋友請(qǐng)舉請(qǐng)舉手?？磥?lái)手?？磥?lái)誠(chéng)信，是大家信，是大家擇友的首友的首選。我們這節(jié)課們這節(jié)課的主的主題是：是：讓誠(chéng)讓誠(chéng)信與孩子同行。信與孩子同行。誠(chéng)信一信一詞包含了兩包含了兩層意思：意思：誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)，講信用，信用，說(shuō)到

4、做到。到做到。二、新授課二、新授課3碼。然而，我。然而，我們發(fā)現(xiàn)們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技，科學(xué)技術(shù)進(jìn)術(shù)進(jìn)步了，生活水平提高了，步了，生活水平提高了，誠(chéng)信卻和我信卻和我們漸們漸行漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)，孩子，孩子們不誠(chéng)信的行信的行為愈演愈烈，越來(lái)越令人擔(dān)愈演愈烈，越來(lái)越令人擔(dān)憂(yōu)，不，不誠(chéng)信的行信的行為一般表一般表現(xiàn)為現(xiàn)為兩種情況：兩種情況：說(shuō)謊說(shuō)謊和不守信用。和不守信用。在日常生活中，我在日常生活中，我們的孩子是怎么做的呢？下面我的孩子是怎么做的呢？下面我們來(lái)看

5、個(gè)案來(lái)看個(gè)案例。例。（二）案例分析（二）案例分析1.出示案例出示案例請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀情景情景對(duì)話(huà)對(duì)話(huà)“誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)我不我不講信用了信用了”案例案例2.組織討論組織討論（1）.以上案例故事中孩子爸爸的是怎么做的？各位家以上案例故事中孩子爸爸的是怎么做的？各位家長(zhǎng)您有什么感您有什么感受？受？（2）.您自己的孩子有沒(méi)有您自己的孩子有沒(méi)有這樣這樣的表的表現(xiàn)？你是怎么做的？您？你是怎么做的？您為什么什么這樣做？做？3.教師小結(jié)案例中的孩子因案例中的孩子因?yàn)?/p>

6、因?yàn)椴皇匦庞枚屯椴皇匦庞枚屯楫a(chǎn)生摩擦，可他自己不生摩擦，可他自己不僅沒(méi)有意沒(méi)有意識(shí)到自己到自己錯(cuò)誤錯(cuò)誤，還把責(zé)任全部推卸任全部推卸給朋友。如果朋友。如果這樣這樣下去，下去，勢(shì)必會(huì)影響孩子人必會(huì)影響孩子人際交往能力的交往能力的發(fā)展。展。聰明的爸爸不是明的爸爸不是對(duì)孩子孩子單純說(shuō)單純說(shuō)教，而是利用角色教，而是利用角色換位的教育方式，使孩子明白了自己存在的位的教育方式，使孩子明白了自己存在的問(wèn)題問(wèn)題，并自并自覺(jué)地改正了地改正了錯(cuò)誤錯(cuò)誤