九年級化學《金屬的化學性質》教學設計

1、1《金屬的化學性質》教學設計課題：課題：金屬的化學性質金屬的化學性質課型：新課課型：新課教學目標：教學目標：1知識與技能①知道金屬單質能與氧氣反應生成金屬氧化物，能寫出有關化學方程式；。知道金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度能夠反映金屬的活潑程度。②知道某些金屬能夠與鹽酸（或硫酸）反應產生氫氣，能寫出有關化學方程式；知道可通過比較不同金屬與鹽酸（或硫酸）反應的劇烈程度來粗略比較金屬的活動性③知道某些金屬能夠與一些金屬化合物的溶液反應生成新的

2、金屬單質，能寫出有關化學方程式；知道活動性強的金屬可以通過這類反應生成活動性弱的金屬。④熟記常見金屬的活動性順序，了解常見金屬的活動性順序的應用，并能舉例。2過程與方法①學會運用控制實驗條件探究金屬活動性順序。②學習通過對大量實驗事實的觀察、分析，通過歸納、概括等方法獲取科學結論的科學方法。3情感、態(tài)度與價值觀①通過學習學生讓學生感受科學探究對知識建構的重要意義。②通過學生親自做探究實驗，激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣。③通過對實驗的探究讓

3、學生學會與別人交流、合作，增強協作精神，培養(yǎng)學生嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度。教學流程圖：教學流程圖：3教學設計：教學設計：【引入】不同的金屬物理性質會有差異，那么化學性質呢？回憶以前學習過的有金屬參加的化學反應有哪些呢？它們反應的現象是什么？化學方程式怎樣寫？（引導學生回憶以下的反應）1、鐵、銅、鎂與氧氣的反應2、鋅與稀硫酸的反應3、鐵與硫酸銅溶液的反應（寫出以上反應的化學方程式）【講解】觀察上述化學反應可知：通常金屬能與氧氣反應，

4、能和酸反應，還能與金屬的化合物如硫酸銅溶液反應?，F在我們先來探究金屬與氧氣反應的規(guī)律?！菊故尽?、展示鐵、銅、鋁、金等制品的圖片。2、演示實驗：分別把銅條、金戒指加熱，觀察現象、思考兩者有沒有發(fā)生化學反應？【提問】為什么擦亮了的鋁飯盒蒸幾次飯后又會變暗？是誰給它穿上了“外衣”呢？【交流與討論】得出：鎂、鋁常溫下容易跟空氣中的氧氣反應?！拘〗Y】金屬與氧氣的反應1、常溫反應：鎂、鋁2、高溫反應：鐵、銅3、高溫也不能反應：金（真金不怕火煉）【

5、講述】比較金屬的化學性質活潑程度，我們用金屬活動性?！居懻摗夸X的化學性質很活潑，但為什么鋁制品不易生銹？【思考】如何判斷金屬的活動性強弱呢？比如Fe和Cu的活動性如何比較呢？【探究活動】鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應?！咎崾尽堪床僮饕?guī)范進行實驗，認真觀察現象。控制相似的實驗條件，是對比實驗獲得可靠結論的重要保證?！狙惨?、指導實驗】A組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應。B組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應【探究活動】A組：金屬與稀鹽酸