二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹沖稱(chēng)象》教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)4曹沖稱(chēng)象曹沖稱(chēng)象【教材分析教材分析】《曹沖稱(chēng)象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇

2、心強(qiáng)。教學(xué)中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間?！菊n標(biāo)表述課標(biāo)表述】1.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句意思，閱讀中積累詞語(yǔ)。4.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5.能較為完整地講述小故事，有表達(dá)的自信心?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、曹”等14個(gè)生字，區(qū)分“

3、稱(chēng)”和“秤”的字形、字音和字意。會(huì)寫(xiě)“船、然”等10個(gè)字，把“四點(diǎn)底”寫(xiě)規(guī)范、勻稱(chēng)。2.正確、流利地朗讀課文.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法。能用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà).3.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話(huà)說(shuō)得更加具體、明確、有力。4.通過(guò)稱(chēng)象辦法引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)，并想出其它巧妙的稱(chēng)象辦法。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講《稱(chēng)象》的故

4、事。【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：曹沖敘述的稱(chēng)象方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙，教師引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，能從他稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)，并想出其它巧（2）指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“船”，注意舟字旁與舟字的不同。三、整體感知：（落實(shí)目標(biāo)（落實(shí)目標(biāo)2）1.教師引語(yǔ)：（課件出示名著資料）《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一，書(shū)中有魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)三方，其中曹操就是魏國(guó)的國(guó)君，而他的

5、小兒子就是我們課文中的曹沖。那么“曹沖為什么要稱(chēng)象”、“曹沖想用什么方法稱(chēng)象”、“大象到底有多重”這些問(wèn)題就是我們要讀書(shū)弄懂的重要問(wèn)題，下面請(qǐng)你們輕聲有感情地朗讀課文，先標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，然后一邊讀，一邊想，課文中講了一件什么事？（1）按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空：課文講了——的故事(學(xué)生填“曹沖稱(chēng)象”正確，填“曹沖想出好辦法稱(chēng)象”更好，應(yīng)給予充分肯定)2.教師引語(yǔ)：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）（1）課文

6、中是怎樣描寫(xiě)這頭大象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，用“~~~”畫(huà)出文中的句子。課件出示：畫(huà)出的句子①指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。②你是從哪些話(huà)中看出大象又高又大？教師激發(fā)學(xué)生想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言，學(xué)生說(shuō)出：大象的身子像一堵墻，腿像四根柱子。（課件出示大象圖片）③學(xué)生朗讀句子，讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。④（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)學(xué)生的思維：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像()，鼻子像（），尾巴像()。⑤（課件出

7、示填好后的句子）齊讀。⑥小結(jié)：“像……像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫(xiě)得既生動(dòng)又形象。請(qǐng)你仿照這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)（課件出示）：飄落的葉子像（）。（）像（）。3.教師引語(yǔ)：看到這么一頭龐然大物，官員們都一邊看一邊議論，：“這么大的象，到底有多重呢？”（課件出示：一邊……一邊……）誰(shuí)還可以用“一邊……一邊……”試著也來(lái)說(shuō)句話(huà)？四、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。（落實(shí)目標(biāo)（落實(shí)目標(biāo)2）1.那么要想知道大象有多重，必須得稱(chēng)一稱(chēng)它。課文介紹了幾種稱(chēng)象的辦法？