人教版小學語文三年級上冊單元教學計劃

1、人教版小學語文三年級上冊單元教學計劃人教版小學語文三年級上冊單元教學計劃第一單元第一單元一、教材分析：這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。

2、二、學生分析：這一組課文對于三年級學生來說，從理解上比較容易，學生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學習讓學生盡快適應中年級的學習。三、教學目標：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。3.本單元的生字生詞。四、學情分

3、析及學法研究參與性是學生感興趣的重要因素，參與其中，學生才能真切感受到自己是主人，是活動的主人，是學習的主人。所以，三年級上冊教材在安排語文綜合性學習時，重視學生主動積極的參與精神，注意引導學生參與，讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。例如，第一單元“多彩的生活”，在學習了《我們的民族小學》后，以學生的口吻自主提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”，讓學生可以自

4、主選擇自己喜歡的方法。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因為是初次安排綜合性學習，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，以學習伙伴的口吻提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導，實際上就是不斷地引導學生學會參與，激勵學生愿意參與，讓學生在積極主動的參與中，激發(fā)學生學習的興趣，彰顯學生學習的自主性。五、教學重難點：1.學會本單元的生字新詞，讀懂課文。2.練

5、習有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。3.擴大對各民族的了解。六、教學時間安排：本單元可用11——13課時我們的民族小學………………………………………………3課時金色的草地……………………………………………………3課時爬天都峰………………………………………………………3課時槐鄉(xiāng)的孩子……………………………………………………2課時3在對課文的閱讀過程中，要引導學生通過默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活

6、動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。4學會引用人物語言的幾種方式。5把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時要認真。6背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。四、教學整體構(gòu)思與教學建議本組課文都是人文內(nèi)涵極為豐富的課

7、文，如何結(jié)合文本特點落實新課程理念，關(guān)注學生情感體驗呢？（一）引導學生主動感知──蓄情待發(fā)本組課文講的都是一個個名人故事，從內(nèi)容上講能夠吸引學生閱讀，學生在老師還沒講到這些課文時，大部分學生已經(jīng)讀過了。這就為后面的學習做了一個很好的鋪墊。教學時，我們可以首先引導學生自讀課文，讓學生在自讀中，讀出自己的體會和感受，引導學生說出文章大意。（二）引導學生主動感悟──融情共鳴1、設境生情通過圖畫、錄像、音樂、動作及語言的描繪，讓學生身臨其境，從

8、而誘發(fā)學生的情感，讓學生得到美的享受、情的陶冶。教學時，要重視單元整體引導。在開始本單元學習之前，可以用課件展示出單元導讀中的名人畫像，讓學生仔細觀察，提問：“畫的都是一些誰？你認識其中的哪位？”然后，教師可以根據(jù)學生的已有經(jīng)驗依次進行介紹。2、讀中悟情通過朗讀可以讓學生從整體上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反應，從而體驗書中的優(yōu)美滋味。在這一單元教學中，可以引導學生抓住字、詞、句、段進行朗讀訓練，揣摩人物內(nèi)心活動，體會人物品質(zhì)。

9、（三）引導學生主動創(chuàng)新──瀉情升華以《小攝影師》為例，學完了課文，體會了人物的品質(zhì)，再引導學生思考：“小男孩還會來嗎？為什么？再來時又會發(fā)生怎樣的故事？讓我們展開想象，接著寫寫這個故事?！币驗閷W生有深刻體會，被高爾基那種品質(zhì)所感動，孩子們便能寫出一篇篇想象合理而饒有趣味的習作。第三單元第三單元一、教材分析：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。《古詩兩首》《風箏