人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、人教版小學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)文教學(xué)計(jì)劃2010030121:15:20閱讀閱讀2170評(píng)論評(píng)論1字號(hào)：大字號(hào)：大中小中小訂閱訂閱人教版三年人教版三年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生本班共有學(xué)生名，其中男生名，其中男生名，女生名，女生名。大部分學(xué)生天真名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也，接受能力也較強(qiáng)較強(qiáng)，但小部分同學(xué)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行律散漫，行為

2、習(xí)慣為習(xí)慣不好，學(xué)不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自有自覺性，性，經(jīng)常作常作業(yè)不按不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)其學(xué)習(xí)積習(xí)積極性，逐性，逐漸養(yǎng)成遵守養(yǎng)成遵守紀(jì)律，律，愛學(xué)習(xí)，求上，求上進(jìn)的良好的良好習(xí)慣習(xí)慣。使整個(gè)班。使整個(gè)班級(jí)形成形成一種勤于學(xué)一種勤于學(xué)習(xí)的氛的氛圍，使大家在各方面都有所提高。，使大家在各方面都有所提高。二

3、、教材分析二、教材分析（一）、教材的基本（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有本冊(cè)共有課文32篇，其中精篇，其中精讀課讀課文24篇，略篇，略讀課讀課文8篇。此外，篇。此外，教材后面教材后面還編還編排有排有8篇選讀課選讀課文。每文。每組教材包括教材包括導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)、課文和文和語(yǔ)文園文園地三大部分。第二地三大部分。第二組和第五和第五組各安排了一次各安排了一次綜合性學(xué)合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字

4、表（二），要求會(huì)寫的字；的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)詞語(yǔ)表。表。教材教材繼續(xù)繼續(xù)以專題組織單專題組織單元，元，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了八個(gè)了八個(gè)專題專題。它。它們依次是：感受大依次是：感受大自然的美好，自然的美好，愛護(hù)愛護(hù)周圍環(huán)圍環(huán)境，怎境，怎樣看問(wèn)題問(wèn)題，怎，怎樣想問(wèn)題問(wèn)題，豐富多彩的兒，豐富多彩的兒童生活，可童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神理解和友好，神話3、大量更新、大量更新課文

5、，精心安排精文，精心安排精讀和略和略讀兩種兩種課文類型：型：本冊(cè)新本冊(cè)新編選編選的課文超文超過(guò)一半，注意密切一半，注意密切聯(lián)系兒童的系兒童的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)世界和想世界和想象世界，象世界，單元內(nèi)元內(nèi)課文繼續(xù)繼續(xù)分為精讀和略和略讀兩種兩種類型，教材在部分型，教材在部分課文的后面安排了的后面安排了“資料袋料袋”。4、著力改、著力改進(jìn)課進(jìn)課文和文和課后練習(xí)練習(xí)的編排，促排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方式的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變：⑴改進(jìn)課進(jìn)課文的文的導(dǎo)學(xué)系學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)

6、繼續(xù)靈活地在靈活地在課文之前、文之前、課文之中、文之中、課文之后，以學(xué)文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題問(wèn)題，引，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生讀書讀書、思考，逐、思考，逐漸悟到悟到讀書時(shí)應(yīng)讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎在什么地方想，想什么，怎樣想。想。⑵改進(jìn)課進(jìn)課后練習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。課后練習(xí)練習(xí)，都是策略性的以學(xué)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的伙伴的口吻提出口吻提出問(wèn)題問(wèn)題，引，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生讀書讀書、思考、、思考、談感受、展示學(xué)感

7、受、展示學(xué)習(xí)成果，或用成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家例的方式，鼓勵(lì)大家討論討論、交流。每篇精、交流。每篇精讀課讀課文至少有一個(gè)能文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)篇的重點(diǎn)題目。如《七目。如《七顆鉆顆鉆石》的重點(diǎn)石》的重點(diǎn)題目是目是討論討論從水罐的一次次從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能中，體會(huì)到了什么？能夠完成完成這個(gè)題目，本目，本課的主要內(nèi)容和教育意的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了?；旧弦簿桶盐樟?。有的有的課后練習(xí)練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生

8、自己獨(dú)立鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀閱讀思考，盡量自己解決思考，盡量自己解決問(wèn)題問(wèn)題，解，解決不了的提出來(lái)決不了的提出來(lái)討論討論交流。部分交流。部分課后練習(xí)練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作，不作統(tǒng)一要求。在有些一要求。在有些課文練習(xí)練習(xí)后安排了小附后安排了小附錄，一次是有關(guān)，一次是有關(guān)時(shí)間時(shí)間的格的格言，在《和言，在《和時(shí)間賽時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。后。這