優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)展思維能力

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展思維能力優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展思維能力膠州市李哥莊鎮(zhèn)教育辦公室膠州市李哥莊鎮(zhèn)教育辦公室王發(fā)輝王發(fā)輝潘林業(yè)潘林業(yè)思維離不開(kāi)語(yǔ)言，沒(méi)有語(yǔ)言，人類就無(wú)法對(duì)客觀事物進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、周密的觀察、分析、判斷、推理、和概括。語(yǔ)言也離不開(kāi)思維，思維是語(yǔ)言的內(nèi)核。語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)既是語(yǔ)文活動(dòng)，又是思維活動(dòng)。所以，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之一就是創(chuàng)設(shè)和提供思維的條件，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生積極思考，勇于探索的動(dòng)機(jī)和樂(lè)趣，使思維活動(dòng)成為可能

2、。在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展思維力，就意味著掙脫應(yīng)試教育的羈絆，告別語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化所帶來(lái)的僵化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而代之以開(kāi)放、靈活、創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)局面。一、創(chuàng)設(shè)情景，激活思維“閱讀時(shí)候的心情，也得自己調(diào)試，務(wù)須起勁、愉快。認(rèn)為閱讀好象債務(wù)，那一定讀不好。要保持著一種心情，好象腹中有饑餓的人面對(duì)著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績(jī)?！睆娜~圣陶先生關(guān)于閱讀動(dòng)機(jī)的論述，足以說(shuō)明動(dòng)機(jī)和興趣對(duì)思維活動(dòng)展開(kāi)的重要作用。一堂新課，學(xué)生開(kāi)始總是興趣極濃，教師要結(jié)合

3、學(xué)生這一特點(diǎn)，組織新穎的課堂開(kāi)場(chǎng)，形成良好的課堂氣氛，把學(xué)生引入情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，為學(xué)生做好情感上的準(zhǔn)備。1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，以他們作為提出問(wèn)題的“源頭”，學(xué)生感到語(yǔ)文就在身邊，是看的見(jiàn)，用的著的，引起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。如：教不知道“是什么”“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題，這樣就會(huì)激發(fā)他們的求知欲和探索的心理。如：教學(xué)《秋姑娘的信》一課時(shí)，出示課題后，

4、直接提問(wèn)：讀了課題后你想知道些什么？學(xué)生的提問(wèn)多種多樣：“秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)的信？”“秋姑娘的信上都寫(xiě)什么內(nèi)容？”“秋姑娘為什么要寫(xiě)信？”……把文章的課題作為發(fā)散思維的訓(xùn)練點(diǎn)，猜想文章會(huì)寫(xiě)什么，會(huì)怎樣寫(xiě)？結(jié)果會(huì)怎樣？推測(cè)文章的思路、結(jié)構(gòu)、大致內(nèi)容、可能表達(dá)的中心思想，在探索和推測(cè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且教給了學(xué)生讀課文的方法，讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀課文，充分發(fā)揮了學(xué)生思維的主動(dòng)性。2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求異思維在課堂教學(xué)中，小組之

5、間的討論、爭(zhēng)論、一起學(xué)習(xí)等形式的合作活動(dòng)，是滿足學(xué)生情感交流，起到思維碰狀，發(fā)展求異思維，激活學(xué)生課堂參與的重要形式。如：在課堂識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，利用合作小組，用自己小組喜歡的方式認(rèn)讀，有的小組是齊讀，有的小老師領(lǐng)讀，有的個(gè)人讀……方法不一，形式多樣。之后再交流識(shí)字的方法，在討論中，學(xué)生們總結(jié)出了“拼音識(shí)字法、熟字帶生字法、分析偏旁部首法、連詞法、想象法等這些都是學(xué)生思維碰撞的火花。在這種環(huán)境中，學(xué)生在合作中充分展示出自己的思維方法和過(guò)