八年級物理教學敘事

1、八年級物理教學敘事八年級物理教學敘事由講錯一個選擇題所想到的八年級物理《基礎訓練》第37頁“單元自測”中第一大題填空題第二小題：如圖，長細管里裝有適量的水，將玻璃管從豎直位置順時針轉(zhuǎn)到一個小角度，使玻璃管稍有傾斜（水未從管口處溢出），此時水對管低的壓強將_____________豎直時水對管底的壓強（填“大于”、“小于”、或“等于”）。我在課堂上講解時，只是畫圖形示意一下，講到：細管的截面積沒變，其中的水的質(zhì)量不變，則水的體積也不變，則

2、由V=sh可知，其h不變，即傾斜后水面到桌面的豎直高度也不變，再由P=gh可知，其水對瓶底的壓強也不變，所以，應選擇填“不變”，即填“等于”。這時學生中有人小聲說選“小于”，我聽到就說：“你說說理由”，學生說不出理由，就光說選“小于”，我又講了一遍，但沒問學生是否接受了我的解釋。當我到另一個班級重復這樣講時，仍有一部分學生說“選小于”，這時我忽然想起了此練習題都有參考答案（在后面），我就說：“看看后面答案選什么？”學生說：“小于”。這時

3、我才懷疑起自己的想法和講解可能有錯，就順口說：“那好，我不能說我講的全對，先將此題放下，我回去做一下實驗，驗證一下?！蔽一氐睫k公室就仔細想：原題上是小試管，不長，裝水有八成滿，傾斜角又不大（不超過20度）這就造成一個模糊的錯覺，看不出明顯的區(qū)別，若能改變一下思維方式，從一般思維中跳出來，又當朋友，學生的思維才可能被激活。學生的思維不是老師用強制的語言所能控制了的，只有充分討論了，才可能把各方面的問題解決好。三、平時，要有不斷積累教學經(jīng)驗

4、的習慣，只有經(jīng)驗豐富了，才可能有扭轉(zhuǎn)教學氛圍的教學機智，課堂上遇到突發(fā)問題，須有解決問題的辦法，否則，會給學生留下不好印象，有時會給學生留下懷疑的陰影。四、從備課到上課，都需堅持“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念，對文本中的材料進行再創(chuàng)造，對生活中的物理現(xiàn)象進行再處理，一定要遵循探究的基本步驟，努力組織好每一個教學環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。五、對習題課，一定要遵循鞏固知識提高技能的原則，有系統(tǒng)地用好所學新知識，對原習題的參考答案要驗