八年級 下冊 數(shù)學 教案第61課時

1、第二十章第二十章數(shù)據(jù)的分析數(shù)據(jù)的分析20.120.1數(shù)據(jù)的代表數(shù)據(jù)的代表20.1.120.1.1平均數(shù)（一）平均數(shù)（一）學習目標：學習目標：1.認識和理解數(shù)據(jù)的權及其作用。2.通過實例了解加權平均數(shù)的意義，會根據(jù)加權平均數(shù)的計算公式進行有關計算。學習重點：學習重點：重點：加權平均數(shù)的概念以及運用加權平均數(shù)解決實際問題。學習流程：學習流程：（1）問題指向，預習先行問題指向，預習先行學習教材P124P127相關內容，思考、討論、合作交流后完

2、成下列問題：1.你認為P124“思考”中小明的做法有道理嗎？為什么2.正確的解法應是怎樣的？請談談你的看法。3.什么是加權平均數(shù)？4.P125“例1”中，所求的結果已不再是各人聽說讀寫成績的簡單平均，而是聽說讀寫成績的加權平均數(shù)，它們的權分別是多少？5.P126“例2”中，兩名選手的單項成績都是兩個95分與一個85分，為什么他們的最后得分不同呢？談談你對權的作用的體會。（2）互動探究，合作求解互動探究，合作求解1.教材P124的問題及討

3、論欄目在教學中起到的作用。（1）這個問題的設計和討論欄目在此處安排最直接和最重要的目的是想引出權的概念和加權平均數(shù)的計算公式。（2）這個討論欄目中的錯誤解法是初學者常見的思維方式，也是已學者易犯的錯誤。在這里安排討論很得當，起揭示思維誤區(qū)，警示學生、加深認識的作用。（3）客觀上，教材P124的問題是一個實際問題，它照應了本節(jié)的前言—的比例確定各人的測試成績，此時誰將被錄用？（4）交流展示，適度拓展交流展示，適度拓展學校對各個班級的教室衛(wèi)

4、生情況考察包括以下幾項：黑板、門窗、桌椅、地面。三個班的各項衛(wèi)生成績情況分別如下：黑板門窗桌椅地面1班8.599.592班9.58.5993班99.598.5請你設計一個評分方案，并根據(jù)你的評分方案計算一下哪個班的衛(wèi)生情況最好？小結小結本節(jié)課我們主要學習了加權平均數(shù)。在一組數(shù)據(jù)里，由于每個數(shù)據(jù)的權不同，所以計算平均數(shù)時，應用加權平均數(shù)的公式，才符合實際，因此本節(jié)的重點是加權平均數(shù)的計算。布置作業(yè)布置作業(yè)板書設計板書設計20.1.1平均數(shù)