八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、北屯初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案北屯初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：年級(jí)：八年級(jí)八年級(jí)科目：科目：語(yǔ)文語(yǔ)文課題：課題：《云南的歌會(huì)》主備人：主備人：課型：課型：新授新授備課時(shí)間：備課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語(yǔ)言。2、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。【學(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）、積累文中的詞語(yǔ)并解釋：（

2、二）、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在云南的三種不同場(chǎng)合的民歌演唱及其特點(diǎn)：形式特點(diǎn)二、課堂合作研討：（一）、品讀課文，合作研討：1、由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌地點(diǎn)就在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對(duì)歌”。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“對(duì)調(diào)子”都唱些什么？2、“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？3、既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？4、無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？5、這里作者著重寫了“一個(gè)年輕婦

3、女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言”的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個(gè)方面進(jìn)行描寫？7、你覺(jué)得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？8、在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢？（二）、展示交流：（以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果）三、檢測(cè)延伸：聽(tīng)民歌(1)聽(tīng)過(guò)民歌。(2)陜北信天游、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。(3)從小聽(tīng)的

4、是閩北山歌。曲調(diào)很簡(jiǎn)單，旋律似乎只有一句。這一句翻來(lái)覆去地唱，翻來(lái)覆去地唱。只在每句的結(jié)尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區(qū)別。那時(shí)，常有一個(gè)老翁，走在彎彎的崎嶇長(zhǎng)路上，他一邊趕著牛，一邊豁開(kāi)嗓子扯出一首首山歌。沒(méi)有應(yīng)和，沒(méi)有對(duì)答。老人的嗓子孤獨(dú)、蒼老、悲涼。有時(shí)他根本發(fā)不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是終日與牛群為伴的牛倌。那時(shí)我聽(tīng)不懂老人唱的山歌，因?yàn)楦舻锰h(yuǎn)，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今閉上眼睛，還能

5、清晰地浮現(xiàn)出一條長(zhǎng)路上的一群牛，一個(gè)老翁，一首首托音很長(zhǎng)的山歌。(4)后來(lái)參加山場(chǎng)勞動(dòng)，穿蓑衣、掛柴刀、扛長(zhǎng)鋤去山上，開(kāi)始近距離地聽(tīng)到男女對(duì)唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開(kāi)，往往是隔著一條山岙，這邊望得見(jiàn)那邊的人，那邊望得見(jiàn)這邊的人。第一個(gè)音是這樣發(fā)出的，有人覺(jué)得要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦后掀了掀，吸一口氣，然后揚(yáng)脖仰頭?！鞍ァ保@個(gè)“哎”字由低往高，高到一定音階，然后平滑著延伸，“哎”然后波動(dòng)，上挑，收尾。接下的句子是

6、妹呀”什么什么的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強(qiáng)，同時(shí)也是粗野的、質(zhì)樸的。山中的人并不指望什么愛(ài)情，但是他們唱的卻是純粹的愛(ài)歌。如果認(rèn)真地聽(tīng)他們彼此的對(duì)唱，還真唱得情深意長(zhǎng)。與老人們的山歌相比，年輕人的山歌歡快、短促，更加明快也充滿向往。年輕人是對(duì)著異性唱，老人則是對(duì)著大山與天空唱。(5)時(shí)間繼續(xù)往后推移，就聽(tīng)到了樂(lè)清的著名山歌《對(duì)鳥(niǎo)》?！秾?duì)鳥(niǎo)》的旋律要比閩北的山歌復(fù)雜、華麗得多，而且歌詞也來(lái)得更加富有情趣。與閩北相比，樂(lè)

7、清的山?jīng)]有那里的深，沒(méi)有那里的高，也沒(méi)有那里的大，但人也因此而復(fù)雜了許多，山歌也因此而華麗了些，想來(lái)并非沒(méi)有道理。(6)如今聽(tīng)民歌，是聽(tīng)磁帶上、音響中的民歌，流暢，華彩，大白菜扎上紅綢，早已沒(méi)有了那種質(zhì)樸。從歌星那猩紅的嘴唇間和花花綠綠的MTV中唱出，“民歌“已不再是民歌了。1、文中寫了作者幾次聽(tīng)民歌的經(jīng)歷？分別聽(tīng)的什么？2、文章是按什么順序?qū)懽髡呗?tīng)民歌的經(jīng)歷的？文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？3、第3段中，作者說(shuō)“聽(tīng)不懂老人唱的山歌”，為什么至今

8、閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出老人唱山歌的情景？第4段中所描繪的唱山歌的情景與課文中的哪一個(gè)場(chǎng)面相似？四、課后反思：四、拓展延伸：你的家鄉(xiāng)也有一些特產(chǎn)，請(qǐng)你介紹其中的一種，可以介紹其制作方法，也可以介紹風(fēng)味、吃法等。300字左右。北屯初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案北屯初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：年級(jí)：八年級(jí)八年級(jí)科目：科目：語(yǔ)文語(yǔ)文課題：課題：《吆喝》主備人：主備人：課型：課型：新授新授備課時(shí)間：備課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解舊北京有關(guān)吆喝的民

9、俗知識(shí)，學(xué)習(xí)民俗類散文的語(yǔ)言和寫法。2、朗讀課文，整體把握文意，揣摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。3、感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。【學(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、積累文中的詞語(yǔ)并解釋：2、自讀課文思考：A、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么B、他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情二、課堂合作研討：（一）、品讀課文，合作研討：1、老北京各種各樣的吆喝聲隨處可

10、聞，五花八門，作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的順序（或思路）呢2、在清早、白天、夜晚三者中，重點(diǎn)寫的是什么？3、在清早、白天、夜晚三者中，重點(diǎn)寫的是什么？4、寫的最具體生動(dòng)的是哪一種吆喝？怎樣吆喝？5、“四季”這一段，寫了哪幾種吆喝？其中哪一種寫的最具體生動(dòng)？（二）、展示交流：（以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果）三、檢測(cè)延伸：閱讀第10段，回答問(wèn)題。1、這一段的中心句是2這一段一共寫了幾種叫賣的貨色？3為什么我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒的最有好感？4四季的

11、叫賣中，哪一季寫得最簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？5本段是按什么順序?qū)懙模克?、課后反思：北屯初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案北屯初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：年級(jí)：八年級(jí)八年級(jí)科目：科目：語(yǔ)文語(yǔ)文課題：課題：《春酒》主備人：主備人：課型：課型：新授新授備課時(shí)間：備課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、很有情趣，品味精彩語(yǔ)言。2、感受作者家鄉(xiāng)春節(jié)的喜慶氛圍。3體味作者懷念故鄉(xiāng)、追思親人的情感?！緦W(xué)習(xí)方法】：自主思考圈點(diǎn)批注；討論交流合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】