模式1八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（答案）

1、1八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析我所任教的2個(gè)班級(jí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求二、教材教本分析二、教材教本分析人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題

2、內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。三、三、教學(xué)目的：教學(xué)目的：初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)

3、言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。四、四、教學(xué)要求：教學(xué)要求：1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)

4、良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)。4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同

5、的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內(nèi)容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行

6、交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。9、留心周?chē)挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫(xiě)曰記。五、五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。2、要繼續(xù)重視詞

7、、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。六、六、教學(xué)措施：教學(xué)措施：為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：3驛站（）教誨（）系住（）蘆薈（）瞥見(jiàn)（）畸形（）匿名（）詰責(zé)（）緋紅（）杳無(wú)消息（）深?lèi)和醇玻ǎ┯凸饪设b（）（2）解釋詞語(yǔ)。宛如緋紅油光可鑒驛站掌故不遜詰責(zé)杳無(wú)消息瞥見(jiàn)3、介紹

8、、介紹作者情況及時(shí)代背景作者情況及時(shí)代背景4、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，討論下面的問(wèn)題，然后回答。、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，討論下面的問(wèn)題，然后回答。.粗讀課文，給文章分段，歸納段意?！?第一部分：從開(kāi)頭到第一部分：從開(kāi)頭到“到別的地方去看看，如何呢到別的地方去看看，如何呢””寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，在東京所見(jiàn)所感。寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，在東京所見(jiàn)所感。第二部分：從第二部分：從“我就往仙臺(tái)我就往仙臺(tái)”到“并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況

9、。并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。”寫(xiě)在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別。寫(xiě)在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別。第三部分：從第三部分：從“我離開(kāi)仙臺(tái)之后我離開(kāi)仙臺(tái)之后”到完。到完。寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng).朗讀第一部分，想一想，作者在東京的所見(jiàn)所聞是什么○2看到的盤(pán)著辮子的清國(guó)留學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地賞櫻花，聽(tīng)到的是他們?cè)谥袊?guó)會(huì)館學(xué)跳舞。看到的盤(pán)著辮子的清國(guó)留學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地賞櫻花，聽(tīng)到的是他們?cè)谥袊?guó)會(huì)館學(xué)

10、跳舞。.提問(wèn)“東京也無(wú)非這樣?！薄盁o(wú)非”的意思是什么表現(xiàn)出作者一種什么情緒○3無(wú)非，只不過(guò)。表達(dá)了作者對(duì)在東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿(mǎn)清王朝。醉生夢(mèng)死狀況的失望情緒。無(wú)非，只不過(guò)。表達(dá)了作者對(duì)在東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿(mǎn)清王朝。醉生夢(mèng)死狀況的失望情緒。.提問(wèn)：“油光可鑒”一詞中“鑒”的本義是什么詞性發(fā)生了什么變化在這里是什么意思○4鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞在這里

11、是光照或反射出去光亮的意思。.提問(wèn)：“頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子……實(shí)在標(biāo)○5致極了?！边@些話(huà)運(yùn)用什么修辭方法表達(dá)作者什么思想感情5運(yùn)用比喻、夸張的手法。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些清國(guó)留學(xué)生既要趕時(shí)髦，運(yùn)用比喻、夸張的手法。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些清國(guó)留學(xué)生既要趕時(shí)髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盤(pán)起辮子。作者用揶擒的口吻，對(duì)他們

12、盤(pán)辮子進(jìn)行明褒實(shí)貶的描寫(xiě)，揭示了又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盤(pán)起辮子。作者用揶擒的口吻，對(duì)他們盤(pán)辮子進(jìn)行明褒實(shí)貶的描寫(xiě)，揭示了這些留學(xué)生庸俗麻木的思想本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他們的厭惡之情。這些留學(xué)生庸俗麻木的思想本質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他們的厭惡之情。5、課堂小結(jié)，、課堂小結(jié)，課文開(kāi)頭部分在內(nèi)容上表達(dá)了作者對(duì)東京的失望失望情緒，對(duì)“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”醉生夢(mèng)死的生活的醉生夢(mèng)死的生活的不滿(mǎn)和惡。在全文結(jié)構(gòu)上是為離開(kāi)東京去往仙臺(tái)求學(xué)離開(kāi)東京去往仙臺(tái)求

13、學(xué)作鋪墊。合作交流合作交流研讀第二部分。研讀第二部分。1.提問(wèn)：離開(kāi)東京去仙臺(tái)，一路上所見(jiàn)所聞必定不少，為什么作者只記得“日暮里”和“水戶(hù)”這兩個(gè)地名、因?yàn)?、因?yàn)椤叭漳豪锶漳豪铩弊屓讼肫鹎屓讼肫鹎械闹械摹叭蘸龊銎鋵⒛喝蘸龊銎鋵⒛骸钡脑?shī)句，使作者聯(lián)想到清王朝的衰敗，日暮途窮；的詩(shī)句，使作者聯(lián)想到清王朝的衰敗，日暮途窮；記得水戶(hù)，是因?yàn)樗歉挥忻褡鍤夤?jié)和愛(ài)國(guó)情感的抗清志士朱舜水客死的地方。記住這兩處地名都透露著記得水戶(hù)，是因?yàn)樗歉?/p>

14、有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情感的抗清志士朱舜水客死的地方。記住這兩處地名都透露著作者的愛(ài)國(guó)情結(jié)。作者的愛(ài)國(guó)情結(jié)。2.提問(wèn)：怎樣理解“大概是物以希為貴罷”這句話(huà)的意思、“大概大概”表示推測(cè)、估計(jì)。作者到達(dá)仙臺(tái)后，受到免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和生活上的關(guān)照。對(duì)一個(gè)來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的表示推測(cè)、估計(jì)。作者到達(dá)仙臺(tái)后，受到免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和生活上的關(guān)照。對(duì)一個(gè)來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情誼。而作者卻把這些善意統(tǒng)統(tǒng)推斷為留學(xué)生給予特殊待遇