八年級歷史導(dǎo)學(xué)案第4課

1、五中基地八年級歷史導(dǎo)學(xué)案五中基地八年級歷史導(dǎo)學(xué)案課題第4課甲午中日戰(zhàn)爭課型綜合課一情景導(dǎo)入二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能；黃海大戰(zhàn)和中日馬關(guān)條約2、過程與方法；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸類能力和分析比較問題方法3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，腳踏實地，開拓進取的品質(zhì)三使用說明及學(xué)法指導(dǎo)1、認真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，牢牢把握學(xué)習(xí)要求。2、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容梳理，勾畫課本并寫上提示語。3、將學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題用紅筆標(biāo)

2、出來以備集體討論、突破。4、建議25分鐘完成，規(guī)范書寫，及時上交。四學(xué)習(xí)程序1、獨學(xué)（10分鐘）檢查點評學(xué)習(xí)效果，達標(biāo)率75%2、對學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果，解決獨學(xué)時存在的問題，達標(biāo)率85%3、組學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果解決對學(xué)時存在的問題，達標(biāo)率90%4、展示（15分鐘）教師點評學(xué)習(xí)效果，解決共性問題及生成問題。預(yù)示展示問題五：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：（一）基本習(xí)題1、與中英《南京條約》相比，中日《馬關(guān)條約》新增的內(nèi)容是（）A、割地B、賠款C、開

3、設(shè)通商口岸D、外國人可在華開設(shè)工廠2、對聯(lián)“萬壽無疆，普天同慶。三軍敗績，割地求和”“中割地求和是指清政府”（）A、與英國簽訂《南京條約》B、與俄國簽訂《北京條約》C、與法國簽訂《天津條約》D、與日本簽訂《馬關(guān)條約》3、近代前期，中國的對外戰(zhàn)爭多以失敗而告終，從歷史發(fā)展趨勢看，這突出表現(xiàn)的實質(zhì)問題是（）A、戰(zhàn)爭的性質(zhì)決定戰(zhàn)爭的勝負B、綜合國力的強弱決定戰(zhàn)爭結(jié)局C、政府的決策是戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵D、腐敗的社會制度不敵先進的社會制度4、中日《馬

4、關(guān)條約》規(guī)定，清政府賠償日本軍費白銀（）A、2億元B、2億3千萬元C、2億兩D、2億3千萬兩5、被清政府任命為全權(quán)議和大臣，赴日簽訂《馬關(guān)條約》的是（）A、魏源B、林則徐C、李鴻章D、左宗棠6、《馬關(guān)條約》規(guī)定開放的通商口岸中，位于內(nèi)地最遠的是（）A、沙市B、杭州C、蘇州D、重慶7、19世紀(jì)八九十年代簽訂的中外不平等條約與19世紀(jì)四五十年代相比，最根本的不同是（）A、割占中國領(lǐng)土面積擴大B、索取的賠償數(shù)額不斷加大C、開放的通商口岸深入到

5、內(nèi)地D、列強獲得對華資本輸出的特權(quán)（二）合作探討（二）合作探討（生生互動、師生互動、點撥解釋、共同提高閱讀下列材料回答材料一：“吾國四千年大夢之喚醒，實自甲午戰(zhàn)敗，割臺灣、償二百兆始”。梁啟超材料二：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！闭埢卮穑海?）材料一中的“甲午戰(zhàn)敗”是指什么戰(zhàn)爭？結(jié)果中國被迫簽訂了什么條約？（2）材料二中的兩件事聯(lián)系在一起，說明了什么問題？（3）查詢你手中的資料，你能說出臺灣被日本霸占多少年嗎？六、小結(jié)七、訓(xùn)練驗收

6、1、“此日慢揮天下淚，有公足壯海軍威。”這副沉痛的挽聯(lián)哀悼的民族英雄是（）A、林則徐B、左宗棠C、關(guān)天培D鄧世昌2、《馬關(guān)條約》中阻礙中國民族工業(yè)發(fā)展最為嚴(yán)重的一項是（）A、賠款白銀二億兩B、增開沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠C允許日本在中國開設(shè)工廠D開辟內(nèi)河航線3、甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，執(zhí)掌清政府實權(quán)的是（）A、慈禧太后B、光緒帝C、咸豐帝D、李鴻章4、某電視臺要拍攝歷史劇《北洋水師》，編寫劇本時應(yīng)該首先閱讀下列哪個人物的傳記。（）A、林