圓的周長及教學(xué)反思

1、“圓的周長”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》六年級上冊第62～64頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過小組合作探究，實(shí)際測量計(jì)算理解圓周率的意義。2通過對比分析掌握圓周長的計(jì)算公式。3能用圓的周長的計(jì)算公式解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。4通過數(shù)學(xué)史的了解，感受數(shù)學(xué)的神秘，滲透愛國主義的思想?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：推導(dǎo)圓的周長的計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長。難點(diǎn)：理解圓周率的意義?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情景，引入課題（5分鐘）出示少年強(qiáng)比賽圖

2、片出示少年強(qiáng)比賽圖片，談話：這是什么項(xiàng)目的比賽？（推鐵環(huán)）他們是什么形狀？（圓形）關(guān)于圓，你們已經(jīng)知道什么了？（學(xué)生交流，復(fù)習(xí)圓的有關(guān)知識）你還想知道什么？學(xué)生可能會說：“我想知道什么是圓的周長？”“圓的周長與什么有關(guān)”物品名稱周長直徑1號圓2號圓3號圓4號圓師：老師也進(jìn)行了測量，我測量的圓的直徑是10厘米，老師分別用了繞線法和滾動法，請看：（課件演示繞線法、滾動法課件演示繞線法、滾動法）把數(shù)學(xué)填寫在黑板上的表格里。不管用繞線法還是滾動

3、法，都是把曲線化成直線，即化曲為直。（板書：化曲為直板書：化曲為直），可是，如果要想知道摩天車輪的周長，用這兩種方法可行嗎？（學(xué)生搖頭，不可行）師：圓的周長可能跟什么有關(guān)系呢？咱們來看一看表格中的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（直徑大的，周長就大。）看來真的有關(guān)系。咱們一起回憶回憶，長方形周長與什么有關(guān)？是長和寬的和的幾倍？正方形的周長呢？照這樣推想，圓的周長是不是也應(yīng)該是直徑的幾倍呢？咱們算一算吧，除不盡保留兩位小數(shù)。（學(xué)生學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，老師