圓的周長(zhǎng)教案

1、《圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能1、理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值；2、掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的公式，能正確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)；3、靈活的運(yùn)用圓周長(zhǎng)的公式解決相關(guān)的幾何問題。過程和方法經(jīng)歷“猜想—驗(yàn)證—總結(jié)歸納—應(yīng)用拓展”的探究過程，采用自主探索與合作交流的方式親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1、結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2、在本節(jié)的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣建立自信

2、心。3、體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活而又反作用于生活培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓周長(zhǎng)。難點(diǎn)理解圓周率的意義。教具長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片，一元硬幣，圓形紙片等實(shí)物學(xué)具圓形紙片，直尺，圓規(guī)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境1、復(fù)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。2、出示圖片。3、提出問題：這個(gè)建筑物主要是由什么圖形圍成的？從而導(dǎo)入新課板書的課題[圓的周長(zhǎng)]。觀察圖片口答問題。１、提出問題：根據(jù)原來學(xué)習(xí)圖形周長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為該怎么定義圓的周長(zhǎng)？思考

3、后口答2、讓學(xué)生嘗試著給圓的周長(zhǎng)下定義。3、歸納小結(jié)得出：定義：圓一周的長(zhǎng)度，叫做圓的周長(zhǎng)。獨(dú)立思考后表達(dá)交流，得出結(jié)論。拓展延深1、讓學(xué)生拿出手中的圓形紙片，探究怎樣利用這張紙片得知圓的圓心、半徑和直徑，并從中在得出兩個(gè)不會(huì)相互重疊的圓。同時(shí)計(jì)算得出的兩個(gè)圓的周長(zhǎng)。2、一個(gè)直角梯形的上底是6cm，下底是7cm，高4cm，若在此梯形畫一個(gè)最大的圓，求圓的周長(zhǎng)是多少？小組合作探究得出解決問題的辦法，并進(jìn)行驗(yàn)證。歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有