如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪本閱讀

1、1如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪本閱讀中心幼兒園李潔手捧著圖畫(huà)書(shū)的童年，和根本不知道還有圖畫(huà)書(shū)的童年，是不相同的色彩和質(zhì)量，也是不相同的童年待遇和尊重。梅子涵繪本圖畫(huà)是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。１從封面猜故事。無(wú)論什么書(shū)，封面都是

2、最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)會(huì)激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》這本書(shū)的封面上畫(huà)有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說(shuō)些什么。這時(shí)就可以引導(dǎo)幼兒看圖，猜猜他們對(duì)話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛(ài)你。3？”這富有動(dòng)感的畫(huà)面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。４朗讀正文。正文一定是孩子精讀的部分。可繪本的正文部分究竟是應(yīng)該由老師或家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，還是放手讓認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字的孩子自己去讀呢

3、？繪本大師們都一致認(rèn)為：家長(zhǎng)或老師得先為兒童讀故事。因?yàn)槔L本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)把繪本所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，繪本的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中?？紤]到繪本資源有限，家長(zhǎng)或老師可以翻拍書(shū)中的圖片，制作成課件讓孩子們一起來(lái)閱讀。當(dāng)孩子欣賞畫(huà)面時(shí)，老師或家長(zhǎng)投入感情地朗讀故事，并加上動(dòng)作、神態(tài)輔助語(yǔ)言來(lái)“演”故事，用生動(dòng)、夸張的手法來(lái)呈現(xiàn)故事，有時(shí)