學校評價制度

1、學校評價制度學校評價制度一、師德評價：（1）、評價內(nèi)容：1、忠誠黨和人民的教育事業(yè)，依法執(zhí)教。自覺遵守有關法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表不傳播有害學生身心健康和違背國家法律法規(guī)的言論。2、愛崗敬業(yè)，把教育作為神圣的事業(yè)。甘為人梯，樂于奉獻，“靜下心來教書，潛下心來育人”。工作期間不做與教育工作無關之事。3、熱愛學生，尊重學生人格。平等、公正對待每位學生，對學生教育做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方。4、嚴謹治學，鉆研業(yè)務。以優(yōu)質(zhì)

2、教育為已任，主動學習，主動發(fā)展，求真務實，勇于創(chuàng)新，全面提高教育教學質(zhì)量。5、廉潔從教。不亂收費、亂辦班，不擅自向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，不向家長索取錢物，自覺維護教師形象。6、尊重家長。認真聽取和采納家長的合理意見和建議，妥善處理學校教師和學生家長之間各種關系。7、自尊自愛，嚴于律己。做到言不失師風，儀不失師表，行不失師態(tài)，樹立良好的教師形象。8、教師間團結合作，互相尊重，與人為善，積極營造和諧氛圍。9、心系學校，顧全大局，發(fā)揚主

3、人翁精神，為學校可持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。（2）、組織領導與評價方法：1、考評組由校黨政領導、各部門負責人組成，校長任組長。2、學年末每位教職工根據(jù)自己的崗位職責認真總結一年來在各方面取得的成績和進步，找出差距和今后努力的方向。3、設立師德師風舉報箱，進行家長、學生評議活動。4、考評組考核做到公開、公平、公正，對每位教職工客觀地給出評語。經(jīng)認真考核后，按優(yōu)秀、合格、不合格給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人檔案。（3）、教職工師德

4、師風評價成績的作用1、教職工的師德師風考評結果，根據(jù)獎優(yōu)罰劣原則，在教職工年終考核、職務晉升、評優(yōu)評模等各方面得到體現(xiàn)。2、師德師風考評結果要作為教師聘用的重要依據(jù)。師德師風考評不及格者不得聘用。二、教師教育教學評價：管理的制度化、信息化、規(guī)范化。學業(yè)考試成績應根據(jù)各學科課程標準的基本要求確定合格標準。學校建議市縣教育局使用等級制表達學業(yè)考試成績，不得以考試成績給學校和學生排隊或公布名次。學業(yè)考試的命題應根據(jù)學科課程標準，加強試題與社會

5、實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。要建立和完善命題工作機制，落實命題人員資格認定和動態(tài)管理制度、試題征集制度、命題與審題分離制度、閱卷質(zhì)量過程監(jiān)測制度、試題評價反饋制度等，確保試題質(zhì)量。語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育和信息技術可作為考試科目；理、化、生實驗操作、藝術、綜合實踐等可作為考查科目（市上應提供一套參考

6、性試題）；體育與健康可根據(jù)《〈國家學生體質(zhì)健康標準〉實施辦法》要求實施測試。學業(yè)考試方式可根據(jù)考試的具體內(nèi)容采用紙筆測驗、聽力測試以及口試、實驗操作等多種形式；紙筆測驗也可采取閉卷、開卷或開閉卷結合等不同形式。2.實施初中學生基礎性發(fā)展目標科學評價制度?；A性發(fā)展目標評價以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個目標要求為基本依據(jù)。評價結果包括等級

7、和綜合評語二個部分。等級可用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D…的形式表達(其中道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)指標，只宜分為合格與不合格二個等級)；綜合評語要概括反映學生的發(fā)展水平和發(fā)展特點，既要充分反映學生的優(yōu)點和進步，又不回避學生的缺點和問題，做到具體、親切、中肯，充分體現(xiàn)對學生的關愛和對其健康發(fā)展的期盼?；A性發(fā)展目標評價要在省市縣教育行政部門的指導和監(jiān)督下，由學校組織實施，一個學期或一個學年為一個評定時段。堅持內(nèi)容全面、主體多元、方法多樣、注重

8、過程、結果客觀的原則，促進學生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。同時，各地要將基礎性發(fā)展目標評價標準、評價辦法向社會公示、公布，評價結果根據(jù)需要向?qū)W生公示。公示時間應在5天以上，公示無異議方可記錄，并力求評價結果的科學和公正。3.建立和完善初中學生綜合素質(zhì)評價成長檔案。學校要為每個學生建立成長檔案。檔案包括學生的學業(yè)考試成績、基礎性發(fā)展目標評價等級、綜合評語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)（或標志性成果）等內(nèi)容?？h上教育行政部門可制定統(tǒng)一的學生