實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_第1頁
已閱讀1頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析(一)教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》(人教版)九年級上冊第3738頁(二)教材分析本課題內(nèi)容可以分為兩部分,一部分是【實(shí)驗(yàn)25】、【實(shí)驗(yàn)26】和【實(shí)驗(yàn)27】及學(xué)習(xí)另一類主要的化學(xué)反應(yīng)——分解反應(yīng);另一部分是活動與探究,由學(xué)生制取氧氣并實(shí)驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。(三)學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過課題2的學(xué)習(xí)和活動,對氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識,對氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望,加之知識和實(shí)

2、驗(yàn)技能的儲備,學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備,沒有頭緒,需要教師加以引導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課,是學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用,能為今后“物質(zhì)的制備”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法,初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法;2過程與方法況提問如何檢查裝置氣密性提問在檢查裝置氣密性時,如果先用手緊握試管,再將導(dǎo)管放入水中,能否正確查出裝置的氣密性,為什么?提問為什么導(dǎo)管

3、稍伸出膠塞即可?膠塞的連接)動手檢查裝置氣密性小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法,并讀一次。分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時,裝置氣密性好,卻看不到氣泡的原因討論小結(jié):便于排出管內(nèi)的空氣,和導(dǎo)出氧氣。教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖裝示范裝高錳酸鉀藥品檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品,并加以指正提醒學(xué)生在試管在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài),氣味用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管在試管口放團(tuán)棉花鞏固如何取

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論