小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)研究

1、《小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)研究小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)研究》開題報告東臺市第一小學(xué)繆素萍一、一、課題名稱及其界定課題名稱及其界定1、課題名稱：課題名稱：小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)研究2、課題界定課題界定：1.“數(shù)學(xué)活動”：數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識，是在數(shù)學(xué)活動中積累的。首先是“數(shù)學(xué)“的，所從事的活動要有明確的數(shù)學(xué)目標(biāo)，沒有數(shù)學(xué)目標(biāo)的活動不是“數(shù)學(xué)活動”，也就是說與數(shù)量關(guān)系、圖形關(guān)系、隨機(jī)關(guān)系無關(guān)的活動，

2、不是數(shù)學(xué)活動。其次是“活動”的，“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”所指的“活動”，其特定含義主要是通過對數(shù)學(xué)材料的具體操作和形象探究活動。2.“經(jīng)驗(yàn)”：按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“經(jīng)驗(yàn)”具有兩個方面的含義。一是指由實(shí)踐得來的知識與技能；二是經(jīng)歷。孫宏安教授在概括了關(guān)于經(jīng)驗(yàn)各方面的解釋后給出如下定義：“經(jīng)驗(yàn)指的就是個人所獲得的感性知識，及在感性知識基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己系統(tǒng)整理和由實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)了的科學(xué)知識，以及個人經(jīng)歷對個人身心發(fā)展產(chǎn)生的影響。”所以，經(jīng)驗(yàn)是一種

3、感性認(rèn)識，包含雙重意義，一是經(jīng)驗(yàn)的事物，二是經(jīng)驗(yàn)的過程。3.經(jīng)驗(yàn)與活動的關(guān)系：杜威指出：“經(jīng)驗(yàn)即所做的事情、動作和感受(或經(jīng)歷)的密切關(guān)系就形成我們所謂經(jīng)驗(yàn)”；“經(jīng)驗(yàn)就是人和自己所創(chuàng)造的環(huán)境的‘交涉’”。因此，經(jīng)驗(yàn)是活動主體對客體的能動反映，經(jīng)驗(yàn)與活動（做事）是緊密相連的。經(jīng)驗(yàn)在活動中產(chǎn)生，又在活動中體現(xiàn)，并且只體現(xiàn)在需要這種經(jīng)驗(yàn)的活動之中。經(jīng)驗(yàn)是活動的過程和結(jié)果，活動是經(jīng)驗(yàn)的源泉，而經(jīng)驗(yàn)又是為人們的活動服務(wù)的，沒有親歷的實(shí)踐活動就根本

4、談不上什么經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)與活動的關(guān)系是“皮”與“毛”的關(guān)系。4.“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”：至于“基本”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動都冠以“基本”，稱作“四基”?；緮?shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)意指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對具體事物進(jìn)行實(shí)際的操作、考察和思考，找到評估活動經(jīng)驗(yàn)水平有效的測量方法，促使我們的教學(xué)活動，尤其是關(guān)乎學(xué)生“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)活動的設(shè)計和實(shí)施進(jìn)行有意識地優(yōu)化。三、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容三、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容（

5、一）課題研究的主要目標(biāo)。（一）課題研究的主要目標(biāo)。1、從問題分析，教學(xué)預(yù)設(shè)，課堂實(shí)施，評價總結(jié)，反思改進(jìn)等方面入手，構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)過程，努力探尋該課題研究在學(xué)科教學(xué)方面的價值。2、分析當(dāng)前“小學(xué)課堂教學(xué)中對基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注”，積極嘗試“開展有效教學(xué)活動積累經(jīng)驗(yàn)”的實(shí)踐，調(diào)整日常教學(xué)視角、方法、策略，形成一套可操作能推廣的教學(xué)方式。3、通過研究實(shí)驗(yàn)，讓小學(xué)生獲得最具數(shù)學(xué)本質(zhì)的、最具價值的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，改善思維結(jié)構(gòu)，建構(gòu)數(shù)學(xué)的模型、思

6、想方法，塑造良好的人格。從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動的效度和效益，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4、總結(jié)“小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)研究”成功經(jīng)驗(yàn)，探尋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)，充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究理論。（二）研究的內(nèi)容（二）研究的內(nèi)容1、小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵及特征的研究。從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率，綜合與實(shí)踐四個方面入手，分析教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生基本活動經(jīng)驗(yàn)的教材解讀，明確數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)在不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)的內(nèi)涵及特

7、征。分析國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)的全冊上的內(nèi)容，確定四大領(lǐng)域中代表性的研究內(nèi)容，找出師生認(rèn)為有普遍性難度及重要的教學(xué)主題，從教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)存在的問題等方面進(jìn)行關(guān)于活動經(jīng)驗(yàn)的研究，挖掘活動經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵及特征。2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積累活動經(jīng)驗(yàn)途徑的研究。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)作為一種隱性知識，感覺非常抽象、操作性不強(qiáng)，根據(jù)其特征和內(nèi)涵，加深對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識，使學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的獲得具有現(xiàn)實(shí)的可行性。設(shè)想通過對：（1）不同時期，相同教學(xué)主題的不