促進數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的教學策略研究—以六年級數(shù)學教學為例.pdf

1、學校代碼：10270分類號：G42學號：152502743碩士專業(yè)學位論文促進數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的教學策略研究—以六年級數(shù)學教學為例學院：數(shù)理學院專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領域：學科教學（數(shù)學）研究生姓名：范衛(wèi)芳指導教師：陸新生（副教授）完成日期：2018年1月上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要在2011年出版的《義務教育數(shù)學課程標準》強調(diào)了對數(shù)學基本活動經(jīng)驗在數(shù)學教學中的重要性，從而使數(shù)學基本活動經(jīng)驗與數(shù)學基礎知識、基本技能成為

2、了同等重要的教學要素。然而就目前教學現(xiàn)狀來看，數(shù)學教學在基本活動經(jīng)驗積累方面的狀況并不樂觀。盡管國家倡導素質(zhì)教育已經(jīng)很久，但真實的教學過程中，很多教師仍然以考試分數(shù)為中心，學校也是以考試成績對教師進行評估，這種現(xiàn)象就無形中促使教師把教學重心放在學生對數(shù)學基本知識的掌握上面，忽視了學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累。因此對于如何促進數(shù)學基礎活動經(jīng)驗積累的教學策略研究成為了一個值得重視的課題?；谝陨媳尘?，本文以六年級的數(shù)學教學為例，結合國內(nèi)國外對數(shù)

3、學基本活動經(jīng)驗已有的研究成果，主要從以下幾個方面進行研究：1.如何全面地理解數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累？2.目前六年級學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗問題的現(xiàn)狀如何？3.影響六年級學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的原因又有哪些？4.如何幫助六年級學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗？為解決以上問題，本文采用文獻檢索法、個別訪談法、問卷調(diào)查法、案例分析法等研究方法，分別從學生和教師兩個角度著手，對教師在數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的教學設計研究，和六年級學生參與數(shù)學基本活動經(jīng)驗的主動性進行

4、分析，得出影響六年級學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的以下幾個要素：教師層面：教師教學計劃與教學設計不恰當、課堂教學實施效果不佳、課堂缺乏趣味性、教學評價不科學。學生層面：學生學習的積極性、學生不明白學數(shù)學的目的、缺乏格物致知的求知精神、學生把數(shù)學基本知識完全獨立于活動經(jīng)驗，不能學以致用。本文重點以教師層面從完善數(shù)學課堂教學設計、合理使用教學方法和提升教學評價機制的科學性三個方面提出了促進六年級學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的教學策略。并以圓的面積教