小學生作文中存在的問題及解決辦法

1、小學生作文中存在的問題及解決辦小學生作文中存在的問題及解決辦法作文教學是語文教學的重點和難點，語文課程標準指出：“學生要留心周圍事物，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。”要達到這個要求語文老師可謂任重而道遠呀!稚童的心靈打開，讓他們用自己的雙眼捕捉生活剪影呢？寫作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。也是是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文

2、字表達出來。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作。眾所周知，一個民族文化水平低，讀寫水平不高，是難以進入經(jīng)濟高度發(fā)展的文明社會難以立足于世界民族之林的。并且當今時代對新型人才提出了這樣的要求，既懂專業(yè)，又懂管理，具有創(chuàng)造性的開拓人才。這種人才的一個重要條件，就是必須具有較高的寫作能力。而小學生作文又是培養(yǎng)寫作能力的基礎(chǔ)?？梢娦W生作文的重要性，然而，小學生作文中存在著許多問題。怎樣解決這一難題

3、呢？結(jié)合我的教學經(jīng)驗和自我的實踐，我覺得可從以下幾點入手。1、構(gòu)思是培養(yǎng)學生的思維和發(fā)展能力的過程，是學習謀篇布局的重要一步。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，性表象中“篩選“出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學生的抽象思維為培養(yǎng)重點。其習作訓練應該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據(jù)社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀

4、書筆記，以培養(yǎng)學生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創(chuàng)性。5、對小學生來說，教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學生，話該怎么說就怎么寫；要指導學生把話說通，把意思寫清楚。訓練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復訓練，學生定能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準?？傊?，在表達訓練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說、寫、讀、改“的