小學英語“情趣教學”漫談

1、小學英語小學英語“情趣教學情趣教學”漫談漫談【文摘】英語學習是一門語言的學習，而語言的學習本身是較為單調(diào)和枯燥乏味的學習。教學實踐證明，一味以教師講、學生聽這種教學形式進行語言教學，最終會使學生的學習興趣蕩然無存。教育心理學告訴我們，興趣是最好的老師，只有學生感興趣的東西，他們才有求知的欲望，沒有求知欲，學生的學習熱情就會大減，直接影響學習效果。因此，小學英語進行“情趣教學”，是讓學生在樂中學，學中樂的課堂教學，讓他們真正體會到學習的樂

2、趣?！娟P鍵詞鍵詞】英語教學學生學習興趣培養(yǎng)【正文】興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學習知識的動力。學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦地學，越學越愛學，越有信心地去學好它，使之成為自己的東西。但興趣的產(chǎn)生和強化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣呢？我簡要的作了以下幾點分析與提要：一、立足一、立足課堂，堂，營造出良好的英造出良好的英語學習氛圍學習一種語言一定要有語言

3、環(huán)境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對六年級的學生，走進教室我就用英語向大家問好，作自我介紹：Helloboysgirls.ImyournewEnglishteacher.MynameisQinFang.YoumaycallmeMissQin.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.Iwishyou

4、hardtostudyEnglishgoodluck.接著說：Itstimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Letslistentothetapenow.Thenpleasereadafterthetaperecder課堂上，對學生的表現(xiàn)給予及時的評價，如：GoodVerygoodWonderfulExcellent教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使

5、學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、道別等內(nèi)容，讓學生扮演里面的角色，使學生身臨其境地學習英語，參與性極強，使一堂嚴肅的課變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中教學質(zhì)量。四、通過運用知識，可以使興趣之火持久不熄。學習英語，目的在于用英語進行交際。所以在英語教學中，我力求讓學生學一句用一句，做到學用統(tǒng)一。例如有時上課故意遲到并向?qū)W生說：“Iamsry

6、Iamlate.MayIcomein？”學生不約而同地大笑“Comeinplease.”“在特定的環(huán)境中，師生間的簡單問答，既說明了學生對某些功能意念項目已熟練掌握、運用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關系，為教與學雙邊活動的展開打了情感基礎，學生在運用所學知識過程中，難免會出錯、鬧笑話，但只要老師不斷鼓勵及時訂正，學生就會不斷進步。有次我和一個女同學聊天，她笑著告訴我“Ilikeaboy.”我吃驚地問“Whichboy”她頓時啞口無言，從她

7、莫名其妙的表情我猜出她可能想告訴我“我象個男孩子?！庇谑俏医o她講解“l(fā)ike”作動詞“喜歡”時，可單獨充當句子謂語，但作介詞“象……”用時，必須與be或look搭配，所以應該說“Ilooklikeaboy.”就不會引起別人的誤會了。這樣的笑話，學生怎會忘記？當然，激發(fā)學生學習英語興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說：“興趣和愛好是最好的老師?！彼肋h勝過責任感，只要我們努力地去探索，把握學生的心理特點，充分調(diào)動起學生學習的主動性和積極性