2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究 小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究一、問(wèn)題的提出教育告訴我們:小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng),有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式,然后學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則或脫離語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句子,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),吸引學(xué)

2、生注意力,這樣,對(duì)教學(xué)的效果是事半功倍的。那么,如何實(shí)施英語(yǔ)情趣教學(xué),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,這是我在本課題中共同探討研究的問(wèn)題。二、小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的目的和意義(一)研究目的:小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究,旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法等方面的研究和探索,以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn),致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程情趣化的

3、可行性和主要實(shí)施方法,以及情趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的情趣化教學(xué)道路。(二)研究意義1. 情趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式,以情趣教學(xué),樂(lè)感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),寓教于樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。因此,小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的研究

4、體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求,與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。2. 情趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史,隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視,各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的,如何融合素質(zhì)教育理念,把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合,探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式,對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)

5、實(shí)必要性。3. 情趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),接受能力強(qiáng),因此,形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性,情緒波動(dòng)大,耐心不足,注意力易分散的特點(diǎn),情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),吸引學(xué)生注意力,從而獲得較好的教學(xué)效果,應(yīng)該說(shuō)是因材施教教的正確方向,具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。題相關(guān)理論學(xué)習(xí)的反思和心得。期望通過(guò)教師之間這種濃厚的合作意識(shí)和交流氛圍,快

6、速提升自身課題研究能力,從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)。第二階段:課題研究的實(shí)施階段:這一部分我們實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn),在這里我談一談我們?cè)囼?yàn)的計(jì)劃和已經(jīng)實(shí)施及即將實(shí)施的一些做法:(一) 、深入研究“保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習(xí)》理論作為我們課題實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合我校全國(guó)十五重點(diǎn)課題《豐富化學(xué)校的構(gòu)建和研究》的理論研究成果,以及小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,以小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)為研究對(duì)象,嘗試

7、與運(yùn)用多種教學(xué)方法,研究分析情趣教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的作用;對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng);以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規(guī)律。(二) 、探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)是實(shí)施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動(dòng)入手,以校本教研活動(dòng)作為課題研究交流的主要形式,深入剖析課堂教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié),總結(jié)并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)內(nèi)容作為課題實(shí)施的切入點(diǎn)。課堂教學(xué)應(yīng)該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知

8、識(shí)而教學(xué),更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的課堂中,學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官,更重要的是,學(xué)生有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,同時(shí)也是在體驗(yàn)和感悟,情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀的多重獲取。教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的生命不在于傳授知識(shí)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材,多思考,多探索,多實(shí)踐,無(wú)論教什么內(nèi)容,都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結(jié)合點(diǎn),并由此切入,與學(xué)生在談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)地

9、進(jìn)入教學(xué)主題,為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。(三) 、研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。杜威說(shuō):“教育即生活?!碧招兄f(shuō):“生活即教育?!苯逃荒苊撾x生活,教育應(yīng)“回歸生活”。“生活的世界就是教育的世界,生活的范圍就是課程的范圍”,英語(yǔ)課堂呼喚生活的回歸,因此,生活化的英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然走向。我認(rèn)為:英語(yǔ)教學(xué)生活化,即是將學(xué)生的生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入英語(yǔ)

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