小學語文創(chuàng)設情境的方法

1、小學語文創(chuàng)設情境的方法小學語文創(chuàng)設情境的方法所謂教學情境就是教學活動中的情感氛圍?！扒椤敝秆笠缭凇熬场敝械慕虒W雙方之間的感情交流?！熬场笔墙虒W環(huán)境既指物理環(huán)境如教室中的布置與陳設也指教學雙方的關系。情因境生境為情設情境統(tǒng)一和諧方為情境。創(chuàng)設教學情境的核心在于激發(fā)學生的情感，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，促進師生之間及學生之間的多邊互動，使課堂教學變得有生氣，可見教師在教學過程中提供符合學生生活和學生文化的教學情境是極為重要的，那么

2、如何創(chuàng)設情境讓語文教學漸入佳境呢？一、巧設導語、創(chuàng)設情境。成功地上好一節(jié)課跟很多因素有關，其中巧設導語是至關重要的。導語融知識性、藝術性、趣味性于一體，它像一座橋，架在理解課文內(nèi)容與獲得知識的必經(jīng)之路上，這座橋架穩(wěn)了，架寬了，學生就可以輕松愉快的到達彼岸。導語的設計有多種，可以利用語言、故事、歌曲、影片等方式進行。1、從學生已有的生活體驗和已經(jīng)學過的知識出發(fā)，并結(jié)合所學課文內(nèi)容導入，這樣學生感到親切自然。2、利用名詩名句導入。3、利用歌

3、曲導入。4、故事導入。二、結(jié)合文本環(huán)境，創(chuàng)設生活情境，引起學生興趣。我們常說“興趣是最好的老師”，但由于時間和地域的變化，各種情境創(chuàng)設方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的智力水平。淺談小學語文教學情境創(chuàng)設淺談小學語文教學情境創(chuàng)設愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。說明要辦好一件事，興趣起決定性作用。對于語文教學而言，情景創(chuàng)設更不能忽視，情景創(chuàng)設的好壞，往往導致整堂課的教學效果?！敖虒W法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸

4、及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。”（贊可夫語）我們知道，學生的學習興趣及好奇心，總是在一定的情景中發(fā)生的，教學情景的創(chuàng)設有助于引發(fā)學生的學習興趣和好奇心，便于學生對知識進行重組與改造，可以直接關系到教師教學效果，把學習活動變成學生的精神需要。創(chuàng)設一種適合于學生學習的情景對于激發(fā)學生求欲具有重要作用，透過下面創(chuàng)設情景的幾種做法，我們可以看出情景創(chuàng)設在教學工作中的重要性。那么，在語文教學中，情境創(chuàng)設的常用方法有：一、情境