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文檔簡介
1、原文地址:原文地址:嘗試教育理論要點作者:作者:邱學華理論核心:核心:學生能嘗試,嘗試能成功,成功能創(chuàng)新。特征:特征:先練后講,先學后教,先試后導,先行后知。策略:策略:先練后講,練在當堂。從嘗試著手,從練習開始。應用價用價值:嘗試是創(chuàng)造的前提,嘗試是成功的階梯。核心理核心理論:嘗試是學習的基本形式,真正意義上的學習是嘗試。理論內(nèi)涵:內(nèi)涵:嘗試教育是運用嘗試思想和策略按一定的目標對人進行德、智、體、美,全面培養(yǎng)的活動過程。把嘗試思想滲透
2、到學校、家庭。社會的各個領域,稱作“大嘗試”。嘗試教育理論是嘗試教學理論的拓展和升華。它包括嘗試德育、嘗試教學、嘗試家庭教育、嘗試社會教育等方面。嘗試德育是指運用嘗試教育的理論、思想和策略,向?qū)W生進行政治、思想、道德、心理、法制教育等方面的活動過程。嘗試教學是指主要通過課堂教學,運用嘗試思想培養(yǎng)學生知識、經(jīng)驗、方法、能力、情感、價值觀的活動過程、嘗試德育和嘗試教學是學校教育中互相聯(lián)系的兩個重要組成部分。在嘗試教育理論指導下的課堂,更加重
3、視以人為本,全面發(fā)展的教育理念。把嘗試教學與嘗試德育有機地結合起來。不僅要關注知識領域的要求,而且要關注思想教育、興趣、情感、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、實踐能力、行為習慣等方面的全當堂當堂檢測檢測:(當堂檢測目標達到度,題目要有分值,當堂校對,小組內(nèi)交互批改,自己訂正,真正做到堂堂清)課堂總結總結:師生共同總結本課要點,教師評價(小組、個人)嘗試課嘗試課堂教學的具體操作策略堂教學的具體操作策略總策略:策略:以嘗試教學法的抓手,以課本為根本,以
4、學案為載體,全面推進課改。一個一個觀點:點:讓學生在嘗試中學習嘗試是學習本質(zhì),抓住了嘗試也就抓住遼學習的本質(zhì),這個觀點顛覆了“讓學習在教師講解中學習”的傳統(tǒng)教育觀念,能夠促使課堂出現(xiàn)一個全新的面貌。兩抓:一抓嘗試自學,二抓練習達標對洋思經(jīng)驗、杜朗口經(jīng)驗、東廬經(jīng)驗、青浦經(jīng)驗等教改典型的深入分析,發(fā)現(xiàn)兩條主要的趨同現(xiàn)象:一抓嘗試自學,二抓練習達標。所以課改中一定要抓自學,把自學搞得充分的好;一定要抓練習,把練習做得充分的大。抓住這兩條,就能
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