嘗試教育理論要點

1、原文地址：原文地址：嘗試教育理論要點作者：作者：邱學華理論核心：核心：學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。特征：特征：先練后講，先學后教，先試后導，先行后知。策略：策略：先練后講，練在當堂。從嘗試著手，從練習開始。應用價用價值：嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯。核心理核心理論：嘗試是學習的基本形式，真正意義上的學習是嘗試。理論內(nèi)涵：內(nèi)涵：嘗試教育是運用嘗試思想和策略按一定的目標對人進行德、智、體、美，全面培養(yǎng)的活動過程。把嘗試思想滲透

2、到學校、家庭。社會的各個領域，稱作“大嘗試”。嘗試教育理論是嘗試教學理論的拓展和升華。它包括嘗試德育、嘗試教學、嘗試家庭教育、嘗試社會教育等方面。嘗試德育是指運用嘗試教育的理論、思想和策略，向?qū)W生進行政治、思想、道德、心理、法制教育等方面的活動過程。嘗試教學是指主要通過課堂教學，運用嘗試思想培養(yǎng)學生知識、經(jīng)驗、方法、能力、情感、價值觀的活動過程、嘗試德育和嘗試教學是學校教育中互相聯(lián)系的兩個重要組成部分。在嘗試教育理論指導下的課堂，更加重

3、視以人為本，全面發(fā)展的教育理念。把嘗試教學與嘗試德育有機地結合起來。不僅要關注知識領域的要求，而且要關注思想教育、興趣、情感、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、實踐能力、行為習慣等方面的全當堂當堂檢測檢測：（當堂檢測目標達到度，題目要有分值，當堂校對，小組內(nèi)交互批改，自己訂正，真正做到堂堂清）課堂總結總結：師生共同總結本課要點，教師評價（小組、個人）嘗試課嘗試課堂教學的具體操作策略堂教學的具體操作策略總策略：策略：以嘗試教學法的抓手，以課本為根本，以

4、學案為載體，全面推進課改。一個一個觀點：點：讓學生在嘗試中學習嘗試是學習本質(zhì)，抓住了嘗試也就抓住遼學習的本質(zhì)，這個觀點顛覆了“讓學習在教師講解中學習”的傳統(tǒng)教育觀念，能夠促使課堂出現(xiàn)一個全新的面貌。兩抓：一抓嘗試自學，二抓練習達標對洋思經(jīng)驗、杜朗口經(jīng)驗、東廬經(jīng)驗、青浦經(jīng)驗等教改典型的深入分析，發(fā)現(xiàn)兩條主要的趨同現(xiàn)象：一抓嘗試自學，二抓練習達標。所以課改中一定要抓自學，把自學搞得充分的好；一定要抓練習，把練習做得充分的大。抓住這兩條，就能