大家動手做條龍教案

1、《大家動手做條龍大家動手做條龍》教案教案教學時間:一課時一、教學目標1、中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教育。2、以一個紙杯、圓臺形體等為設計元素進行重復的構成練習，形成起伏變化的中國龍的形象。3、學會應用剪刻、穿插、粘貼的方法；夸張變形龍的制作方法。二、教學重點：學習龍的基本特征，學會應用立體構成造型。三、教學難點：如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結構有新的創(chuàng)意。

2、四、教學準備：教師準備：教學課件、多媒體教學器材、可拆裝的龍造型一至兩件、多種制作材料。學生準備：通過網絡、圖書等途徑查找有關龍的文化淵源和形象資料，為本課學習做好鋪墊。各種廢棄物、紙杯、剪刀、裁紙刀、筆、膠等。五、教學過程：1、播放音樂《龍的傳人》，引出課題。師：同學們你們知道這首歌的名字嗎？生：《龍的傳人》。師：龍的傳人指的是誰呀？你、我、他嗎？生：自古就稱中國人是龍的傳人。師：那你們了解關于龍的一些知識嗎？想不想自己動手制作一條龍

3、?。可毫私庖恍?，想。出示課題：《大家動手做條龍》。2、課件展示圖片：提問同學們知道那些與龍有關的活動嗎？比如：（1）.以龍為道具的活動舞龍。（似因生似果，夜來滿身大舞龍是中國極富民族色彩的民間藝術之一。逢有大節(jié)日，大慶典，及出會巡游等，必有舞龍助慶。至于舞龍始自何時，已無可稽考。但上古時代，如遇水旱瘟疫，妖孽兇災之時，舞龍祈雨的儀式風俗，是可以意想得到的。因為中國自古以來便相信龍是風雨的主宰，有呼風喚雨的無邊法力，故此逢旱便逢澇則求它

4、開恩庇佑。）（2）.端午節(jié)時的賽龍舟。（賽龍舟是端午節(jié)的一項重要活動，在我國南方很流行，它最早是古越族人祭水神或龍神的一種祭祀活動，其起源可追溯至原3、語：大家首先來觀察，龍的角、眼、身等部分和那些形象相似？給大家10秒鐘時間。4、語：好，誰來說一說？5、語：好，大家也基本上把龍的特征說出來了，現(xiàn)在我們一起看：6、多媒體：龍的造型特點龍的造型：龍眼，觸須，軀干，龍尾，肘毛，頭似駝，項似蛇，眼似鬼，角似鹿，耳似牛，鱗似魚，爪似鷹，腹似蜃，

5、掌似虎。(龍的九似)立體構成的龍造型：展示相關的圖片。5、提問：龍的總體外部特征？生：較大、較長、立體構成、起伏變化。三）立體構成的概念三）立體構成的概念1、語：剛才我們知道了龍的造型特點，下面就要著手做條龍，現(xiàn)在還要問大家，用你們的話說今天的課是什么類型的？2、語：我知道，大家從小學開始就經常做手工，大家做過風鈴、車等等很多種，從現(xiàn)在開始，我們就給這大家所謂的“手工”來命名——立體構成，以后大家就要說這個美術術語了，那么什么是立體構成

6、呢？3、多媒體：立體構成4、語：好，明確了概念之后，我們就要動手實踐了，6、大家動手一起做條龍吧具備材料：紙杯，卡紙，彩帶，剪刀，粘膠等。制作過程：用剪，折，粘等方法制作龍頭，龍尾。用穿，插，捆等方法把多個紙杯連成立體活動龍身。用其它裝飾材料對龍進行細致裝飾。7、整條龍分三個部分，即：1、龍頭、2、龍身、3、龍尾。講解制作龍頭（重點講解），龍身，龍尾的具體過程。（1）龍頭：a.用刻刀切下兩個紙杯的底，并留好插接部分，長3厘米，寬1厘米，