快樂的小木匠

1、在周四上午高老師上了一節(jié)中班韻律活動(dòng)《小木匠》的音樂課，這節(jié)課符合幼兒園的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞新的理念“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”，抓住幼兒特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。《快樂的小木匠》這首歌是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊快樂的歌唱的情景。我在授課前，反反復(fù)復(fù)地看了教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程、制定了教學(xué)目標(biāo)、找出了教學(xué)重難點(diǎn)、想出了一些教學(xué)方法。使這節(jié)唱歌課上得生動(dòng)活潑，學(xué)生在愉快

2、的音樂課中學(xué)會(huì)了《快樂的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。還能創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂與反思。為了上好每一節(jié)音樂課，我認(rèn)真回顧了整個(gè)課的設(shè)計(jì)與授課，很有必要小結(jié)這節(jié)課的成功與失敗，才能使孩子們?cè)诿篮玫囊魳氛n中快樂、健康地成長(zhǎng)。一、成功之處：1、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課。首先我能認(rèn)真地分析教材，熟練歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了比較詳細(xì)的教學(xué)過程、教學(xué)方法。使得這節(jié)課能較順利進(jìn)行

3、。2、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。特別是老師的導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道木匠是干什么的嗎？這句話一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們開始動(dòng)腦筋、想（木匠的事），做（木匠的）動(dòng)作。最有趣的是學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在老師的啟發(fā)下動(dòng)手、動(dòng)腦、又動(dòng)口。感染力很強(qiáng)，整個(gè)課堂氣氛自始至終顯得生動(dòng)活潑，師生互動(dòng)、平等也處理得自如。3、教學(xué)方法、教學(xué)措施、教學(xué)過程設(shè)計(jì)恰當(dāng)。在進(jìn)行創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，我采取了啟發(fā)式教學(xué)。“同學(xué)們既然已學(xué)會(huì)了《快樂的小木匠》，那么，人們?cè)谌粘Ｉ?/p>

4、當(dāng)中還有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行車、汽車壞了，需不需要師傅來(lái)修一修呀？你的頭發(fā)長(zhǎng)了，該不該理一理呀？等等、等等?！蓖瑢W(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，就會(huì)想到：鐵匠、粉刷匠、修鞋匠~~~~~~~。緊接著，我又啟發(fā)：這些粉刷匠、修鞋匠、鐵匠他們做事時(shí)拿什么樣的工具、他們的動(dòng)作是怎樣的呢？學(xué)生就會(huì)做出粉刷匠的動(dòng)作是拿著刷子在上下粉刷墻壁；鐵匠拿著鐵錘在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)卮蜩F；理發(fā)師的動(dòng)作是手持剪刀、電吹風(fēng)等工具在喀嚓喀嚓地理