快樂的小木匠

1、在周四上午高老師上了一節(jié)中班韻律活動《小木匠》的音樂課，這節(jié)課符合幼兒園的年齡特點，緊緊圍繞新的理念“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，抓住幼兒特點，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力?！犊鞓返男∧窘场愤@首歌是動畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊快樂的歌唱的情景。我在授課前，反反復(fù)復(fù)地看了教材，按照新課程標準設(shè)計了教學(xué)過程、制定了教學(xué)目標、找出了教學(xué)重難點、想出了一些教學(xué)方法。使這節(jié)唱歌課上得生動活潑，學(xué)生在愉快

2、的音樂課中學(xué)會了《快樂的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目的。還能創(chuàng)編歌詞和動作。同時也給我?guī)砹丝鞓放c反思。為了上好每一節(jié)音樂課，我認真回顧了整個課的設(shè)計與授課，很有必要小結(jié)這節(jié)課的成功與失敗，才能使孩子們在美好的音樂課中快樂、健康地成長。一、成功之處：1、結(jié)合新課程標準進行備課。首先我能認真地分析教材，熟練歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重難點，設(shè)計了比較詳細的教學(xué)過程、教學(xué)方法。使得這節(jié)課能較順利進行

3、。2、結(jié)合新課程標準進行授課。特別是老師的導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道木匠是干什么的嗎？這句話一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們開始動腦筋、想（木匠的事），做（木匠的）動作。最有趣的是學(xué)生創(chuàng)編歌詞，在老師的啟發(fā)下動手、動腦、又動口。感染力很強，整個課堂氣氛自始至終顯得生動活潑，師生互動、平等也處理得自如。3、教學(xué)方法、教學(xué)措施、教學(xué)過程設(shè)計恰當(dāng)。在進行創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中，我采取了啟發(fā)式教學(xué)?！巴瑢W(xué)們既然已學(xué)會了《快樂的小木匠》，那么，人們在日常生活

4、當(dāng)中還有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行車、汽車壞了，需不需要師傅來修一修呀？你的頭發(fā)長了，該不該理一理呀？等等、等等?！蓖瑢W(xué)們在老師的啟發(fā)下，就會想到：鐵匠、粉刷匠、修鞋匠~~~~~~~。緊接著，我又啟發(fā)：這些粉刷匠、修鞋匠、鐵匠他們做事時拿什么樣的工具、他們的動作是怎樣的呢？學(xué)生就會做出粉刷匠的動作是拿著刷子在上下粉刷墻壁；鐵匠拿著鐵錘在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)卮蜩F；理發(fā)師的動作是手持剪刀、電吹風(fēng)等工具在喀嚓喀嚓地理