快樂的小木匠76117

1、快樂的小木匠快樂的小木匠【教案設計】一、突出教學過程，步驟盡量清晰，內容盡量詳細，形式盡量簡單、銜接盡量緊湊，圍繞歌曲《快樂的小木匠》課題。二、利用錄像片介紹木匠的工作、生活，了解和認識木匠工具的名稱（原始鋸子、刨子、錘子及多功能木匠專用機械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老師示范）。三、實際操作及使用工具（用鋸子鋸木頭、用刨子刨木板、用錘子釘釘子），仿真勞動場面，模仿“制造”簡單小物品。四、授課形式以情與景相結合、動與靜相結合、

2、操作與模仿相結合、常規(guī)教學與現(xiàn)代化手段教學相結合?！窘虒W內容】一、新授和欣賞《快樂的小木匠》歌曲。二、了解和學會使用工具，培養(yǎng)動手能力。三、誘發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造能力?！窘虒W目標】一、通過欣賞《快樂的小木匠》的旋律、節(jié)奏和歌詞內容，將影像片段和勞動場面模仿升華藝術課教學，理解“音樂來源于生活，勞動創(chuàng)造了音樂”的名言由此抒發(fā)情感，產生無限遐想。二、了解“原始”的木匠工具和現(xiàn)代的工具的進化特征，潛移默化的讓孩子懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活、創(chuàng)

3、造奇跡、創(chuàng)造世界”的簡單道理。三、通過栩栩如聲的勞動場面，了解木匠的工作和生活，學會工具的簡單使用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，提高學生的模仿能力和實際操作能力。四、展示用“刨花、木屑”制作簡單的刨花剪貼畫和木屑粘膠畫，以誘發(fā)學生豐富的想象力和靈感。【教學分析】電錘、氣鎊錘等機械工具及用途）。4、小朋友，以前木匠的工作很辛苦，都要靠手工?，F(xiàn)在都實現(xiàn)了機械化，省工、省力、效率高（掛圖講解，有條件的話可以參觀家具廠）。三、老師演示工具的用

4、法，制作示范：邊說、邊看、邊做、邊模仿。演示鋸子；尖尖鋒利的三角刺能把木頭鋸開或說鋸斷，請小朋友模仿鋸子使用時的動作和聲音。（學生發(fā)言）（生）“沙沙沙沙沙沙沙”或“吱嘎吱嘎吱嘎吱”。鋸下來的是什么？（生）“老師和學生一起回答叫木屑”。示刨子；鋒利的刀片能把木頭刨光、刨劃。模仿刨子使用時的動作和聲音。（學生發(fā)言）（生）“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”或“刷唰刷唰刷唰刷”。刨出來的叫什么？（生）老師和學生一起回答叫木花。3、演示錘子；能把釘子釘進木頭里，

5、把兩塊木頭合在一起，學一學、模仿錘子使用時的動作和聲音。（學生發(fā)言）（生）“噠噠噠噠”或“咚咚咚咚”。釘子那里去來？（學生發(fā)言）（生）釘?shù)侥绢^里去了。小朋友，想一想，不用釘子，能把兩塊木頭合在一起嗎？（生）用膠水。4、非常好！小朋友，你們看“榔頭這邊象羊角的有什么用”，（師提示并演示）“可把釘拔出來”。5、隨著勞動工具的使用及勞動節(jié)奏，邊聽、邊唱、邊徒手模仿（音樂起，小朋友律動開始），刨子（嚓嚓嚓嚓刨花飛刨花飛）、鋸子（沙沙沙沙大鋸響大