怎樣幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、怎樣幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)【案例掃描】（一）王喆是個(gè)初一的孩子，今年12歲了。他活潑好動(dòng)，但對(duì)學(xué)習(xí)卻似乎沒有多少興趣。每天放學(xué)后，他不是在小區(qū)中溜達(dá)，就是在家中看動(dòng)畫片，就是懶于寫作業(yè)，直到媽媽催促后，才不太情愿地拿出書本，做起作業(yè)來(lái)。而做作業(yè)的時(shí)候呢，他也是心不在焉，不是找找筆，就是翻翻書，桌上的作業(yè)本和課本攤了一大片，一片狼藉，作業(yè)要磨蹭許久才能勉強(qiáng)做出來(lái)。接下來(lái)，媽媽要他制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可是他總是敷衍著，

2、始終也沒有一個(gè)成型的學(xué)習(xí)安排……（二）李瀚學(xué)習(xí)成績(jī)居于中游偏上，媽媽很著急。每學(xué)期開學(xué)前，媽媽都同他一起制定出新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天什么時(shí)間做什么作業(yè)、讀哪些書、做哪些課外題目，以及追趕方向、進(jìn)入到班級(jí)前五名等?？墒亲尷顙寢屢苫蟛唤獾氖牵呀?jīng)上了初中的李瀚，似乎從來(lái)也沒完成過(guò)所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，媽媽感到很無(wú)奈。兩個(gè)案例所反映出的現(xiàn)象，在許多孩子身上都相當(dāng)普遍。那么這其中的原因究竟在哪里呢？【根源解析】一、未能幫助孩子確立起學(xué)習(xí)目標(biāo)孩子的學(xué)

3、習(xí)需要有目標(biāo)。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就如同走路，沒有終點(diǎn)和方向，就只能是漫無(wú)目的的徘徊，孩子很難有積極性和主動(dòng)性，更不會(huì)為尋找最適合的學(xué)習(xí)途徑而努力了。案例（一）中的王喆不能主動(dòng)地做學(xué)習(xí)，甚至連作業(yè)都需要家長(zhǎng)的“監(jiān)管”，缺乏目標(biāo)的激勵(lì)是一個(gè)很重要的原因。其實(shí)王喆不愿為自己設(shè)定目標(biāo)，可能存在著以下兩方面的原因：一是不知道目標(biāo)的重要性。主要表現(xiàn)為孩子對(duì)讀書學(xué)習(xí)只當(dāng)成一種“任務(wù)”，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，男廁對(duì)學(xué)習(xí)就采取一種“做一日和尚撞一天鐘”的消

4、極就會(huì)心理。由于缺乏目標(biāo)，也就喪失了進(jìn)取的方向與動(dòng)力，也就未能體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)后的成就感，其學(xué)習(xí)熱情也就自然缺失了。際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、協(xié)助孩子制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)一要幫助孩子認(rèn)清現(xiàn)狀。幫孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)首先要詳細(xì)分析孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是善于記憶，還是遺忘太快；是做題認(rèn)真細(xì)致，還是經(jīng)常粗心大意；弱點(diǎn)在哪里，長(zhǎng)項(xiàng)又有哪些；哪些學(xué)科掌握的較好，哪些學(xué)科還有進(jìn)步的空間。然后再和孩子分析目前在班里的位置，自己的各科各有多大的發(fā)展?jié)摿ΑＷ尯⒆用?/p>

5、確自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，知道可以在哪些方面取得進(jìn)步，又應(yīng)該在哪些方面進(jìn)一步努力。二要尊重孩子。讓孩子明確了學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，家長(zhǎng)不要忙著立即給孩子提要求、定計(jì)劃、列目標(biāo)，而要先聽聽孩子的想法，了解孩子心目中的努力方向是什么。因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是給孩子定的，目標(biāo)定好之后也需要孩子來(lái)具體實(shí)施，所以要充分尊重孩子自己的意愿，啟發(fā)孩子自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量不要越俎代庖，這樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。三要切實(shí)可行。了解孩子的真實(shí)想法后，家長(zhǎng)就可以和孩子一起

6、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)了。制定目標(biāo)時(shí)要注意：（1）充分考慮孩子的基礎(chǔ)和能力，盡量從孩子的實(shí)際水平出發(fā)，讓孩子跳一跳就能摘到桃子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在潛能，切實(shí)可行；（2）目標(biāo)要明確，要求要具體，操作性要強(qiáng)，如讓孩子某一學(xué)科進(jìn)步幾個(gè)名次，每天記憶幾個(gè)單詞，作業(yè)出錯(cuò)率控制在什么范圍內(nèi)等，以便于家長(zhǎng)和孩子對(duì)照檢查目標(biāo)落實(shí)情況。目標(biāo)定的好不好，很大程度上看孩子是不是能夠完成。能夠完成目標(biāo)，讓孩子親身體驗(yàn)到成功的喜悅，他就會(huì)受到極大的鼓舞，自信心也跟著增強(qiáng)了。

7、如果這種成功的體驗(yàn)越來(lái)越多，孩子就會(huì)有樂(lè)觀的心態(tài)看待自己，并且能夠激發(fā)自己的潛能。相反，目標(biāo)定的太高，總是無(wú)法達(dá)到的話，孩子就會(huì)有受挫感，最終放棄努力并產(chǎn)生敵對(duì)和畏難情緒。三、幫孩子把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)如果過(guò)于遙遠(yuǎn)和龐大，往往難以激勵(lì)孩子即刻采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。因此，父母應(yīng)該告訴孩子把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo)，讓孩子腳踏實(shí)地向前邁進(jìn)。如孩子做題太粗心，不要要求孩子一次就改好，而是先讓孩子達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)