教師常用的反思方法

1、教師常用的反思方法教師常用的反思方法心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思?！笨梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識(shí)。而反思可以使存在的問題得到改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。人類一直注重反思對(duì)自身發(fā)展的重要性。作為一個(gè)日常概念，反思是指思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。人們通常將反思等同于“內(nèi)省”，從這個(gè)意義上看，反思就是對(duì)自己過去的思想、心理感受的思考以及對(duì)自己體驗(yàn)過的東西的理解、描述、體會(huì)和感

2、悟。儒家弟子往往以反省作為自我要求，曾子曰：“吾日三省吾身”，即強(qiáng)調(diào)通過反思來促進(jìn)自我的發(fā)展。作為教師反思對(duì)教學(xué)意義重大在教學(xué)中反思同常用的方法有:(一)日記反思日記反思通過寫日記進(jìn)行反思可以是靈活多樣的，普洛格伏就曾建議，日記的格式或段落可以包括：教學(xué)過程中的經(jīng)歷、與他人的對(duì)話、深度的感觸、隱語和期望等。日記反思應(yīng)體現(xiàn)專題，也可以就自己剛剛結(jié)束的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位反思。反思日記可以分為三欄：第一欄對(duì)教學(xué)中包含問題的教學(xué)事件進(jìn)行詳細(xì)、忠

3、實(shí)地描述；第二欄談?wù)勀愕目捶ê腕w驗(yàn)，提出問題；第三欄可以提出改進(jìn)的教學(xué)建議。教師不但應(yīng)將自己教學(xué)中的諸多感悟記下來，還要特別牢記日記中提到的專題性問題和改進(jìn)建議，以真正促進(jìn)教師的成長。(二)從學(xué)習(xí)者角度反思從學(xué)習(xí)者角度反思當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)教師不可能對(duì)知識(shí)的更新是一勞永逸的。教師們必須意識(shí)到，“他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生是不夠用的，他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)”。對(duì)教師而言，短期進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)

4、會(huì)議、研究生學(xué)習(xí)等都是他們可以選擇的學(xué)習(xí)方式。在參加這些學(xué)習(xí)班的時(shí)候，學(xué)習(xí)者可以隨身帶上一個(gè)備忘錄或筆記本，將自己在學(xué)習(xí)中從學(xué)生角度的感悟記錄下來。建議記錄的方式：(1)簡(jiǎn)要記下學(xué)習(xí)發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)合、涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)(講授或教促教師之學(xué)。因此，在教學(xué)這種互動(dòng)過程中，受益者不僅僅是學(xué)生，教師也是師生互動(dòng)的受益者。通過學(xué)生，教師可以更好地理解教學(xué)；通過學(xué)生，教師可以摒棄自己的許多“霸權(quán)假定”；通過學(xué)生，教師會(huì)把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)研究來對(duì)待，從