數(shù)學(xué)課堂游戲

1、搶卡片搶卡片游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9加幾的計(jì)算，提高口算速度游戲準(zhǔn)備寫有算式和得數(shù)的卡片若干張游戲過程1學(xué)生分組進(jìn)行2把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長舉算式卡片，其他同學(xué)搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝3游戲控制在3分鐘左右成雙配對成雙配對游戲目的1使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義2使學(xué)生能夠熟練計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法游戲準(zhǔn)備將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片游戲過程1學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動2組長任

2、意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片注意：口算卡片不能重復(fù)使用如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時(shí)候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片3每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者搭積木搭積木游戲目的1通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征2培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力游戲準(zhǔn)備有

3、正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木游戲過程1學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木2以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）3將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來4全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品拼一拼，擺一擺拼一拼，擺一擺游戲目的1通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力游戲準(zhǔn)備1教師提前準(zhǔn)備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩

4、具2每個學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個3教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等4學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向游戲說明1將學(xué)生分成面對面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度教師也可以根據(jù)班級實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組2指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會營救隊(duì)員營救隊(duì)員游戲目的1通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義2培養(yǎng)學(xué)生的

5、空間觀念游戲過程1教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線2教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊(duì)員3營救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”……營救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn)4每次只能營救一名隊(duì)員歸隊(duì)5最早將隊(duì)員全部營救歸隊(duì)的小組獲得冠軍游戲說明1走錯方向視為一次營救失敗，

6、隊(duì)員必須出局后面的隊(duì)員繼續(xù)活動2前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生拍手游戲拍手游戲游戲目的1通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義2培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力游戲歌詞冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花游戲過程1教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生2要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作3學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演4選出最好的一組作為班級課間