二年級數(shù)學(xué)課堂游戲

1、1、《森林運動會》我在《森林運動會》一課中，就設(shè)計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時候，我首先提問：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”小朋友高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰?！毙∨笥岩宦牐吲d極了，爭先恐

2、后地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結(jié)果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數(shù)字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心里感到由衷地高興。2、《10以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時，我設(shè)計了一個“碰球”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。如我先出示數(shù)字8，對學(xué)生說：“嗨、嗨，我的3球碰幾球？”學(xué)生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學(xué)生說出的數(shù)必須與老師說的數(shù)合起來是8。在這

3、樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。《10以內(nèi)數(shù)的分與合》2在教學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的分與合》時，我設(shè)計一個扔皮球的游戲，讓學(xué)生討論數(shù)的分與合的不同方法。學(xué)生分成小組，指名學(xué)生拿10個皮球，看誰先報出他扔進(jìn)幾個皮球，就讓誰來扔皮球，并請他講講是怎么想的。如一個學(xué)生扔完后，籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10，所以扔進(jìn)7個球；有的說前面一個同學(xué)籃外有4個球扔進(jìn)6個，現(xiàn)在籃外

4、是3個，我可以肯定他扔進(jìn)了7個，因為外面少一個，里面就多一個??學(xué)生們從不同角度想出正確答案，呈現(xiàn)出思維的個性化，多樣化，更可貴的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。3、《10以內(nèi)的加減法》在教學(xué)10以內(nèi)的加減法的時候，學(xué)生最喜歡和我一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準(zhǔn)備一些司機(jī)頭飾和算式卡片，把它們發(fā)到每個學(xué)生手中，游戲開始了，得到司機(jī)頭飾的學(xué)生就當(dāng)小汽車司機(jī)，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我一般也是戴上頭飾當(dāng)“小司機(jī)”，每個頭飾上寫了“今

5、年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個游戲中，學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，輕松的掌握知識也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。7、《數(shù)學(xué)樂園》在教學(xué)實踐活動《數(shù)學(xué)樂園》時，我設(shè)計一個踢毽子比賽的游戲活動，將學(xué)生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊，每隊推選一名運動員和一名統(tǒng)計員，在30秒鐘內(nèi)統(tǒng)計踢毽子的個數(shù)，老師貼統(tǒng)計表，統(tǒng)計員用紅、綠、黃彩筆做統(tǒng)計，其他同學(xué)數(shù)數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)生就會知道：（1）一共踢幾個？（2）誰比誰多或少幾個？（3）

6、誰再踢幾個就和誰同樣多？??這樣，通過不斷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在活動中解決一個個實際問題，有意識地幫助學(xué)生歸納解決問題的策略和方法，促進(jìn)每一個學(xué)生掌握有效的分析問題策略，發(fā)展學(xué)生的策略知識，提高學(xué)生解決問題的能力。8、《30以內(nèi)的加法》例如：在學(xué)習(xí)30以內(nèi)的加法后，我設(shè)計了一個打撲克牌湊21的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內(nèi)所有進(jìn)位（不進(jìn)位）的加法。只要學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，其學(xué)習(xí)效果令人驚喜。每四人一個小組，每個人都盡情地投入到游戲活

7、動中，有的把頭湊在一起看牌的點數(shù)，有的坐下來做記錄，有的翹起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老師請教。因為牌上有實物點，對于計算暫時不熟練的學(xué)生，還可以借助數(shù)點數(shù)的方法來計算；對于大部分學(xué)生，只要小組長的兩張牌剛出手，“等于多少？”的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數(shù)?？吹矫總€同學(xué)都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學(xué)習(xí)，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀(jì)的童年。游戲教學(xué)，不是靠老師出色的教，而是靠學(xué)生自主的學(xué)。教師在整個教