“教科研活動(dòng)月”實(shí)踐心得

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)“教科研活動(dòng)月”實(shí)踐心得 “教科研活動(dòng)月”實(shí)踐心得一、我的收獲1、教學(xué)中著重了“讀與寫”結(jié)合在語(yǔ)文教學(xué)中，老師大都把聽(tīng)、說(shuō)、讀作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，習(xí)慣于動(dòng)口不動(dòng)手，比較重視讓同學(xué)讀書、思索、談?wù)摚屚瑢W(xué)一遍又一遍地讀書，積極地思索，激烈地爭(zhēng)論，卻很少讓同學(xué)在課上寫。同學(xué)間或動(dòng)動(dòng)手，也只是寫寫筆記，打打符號(hào)，造成同學(xué)“眼高手低”。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，想一想說(shuō)一說(shuō)好象都會(huì)，寫起來(lái)卻感覺(jué)吃力。這樣一來(lái)，造成成果測(cè)試中閱讀題普

2、遍失分較多。其實(shí)，在語(yǔ)文課上，我們有許多機(jī)會(huì)可以讓同學(xué)寫。比如我讓同學(xué)每人預(yù)備一個(gè)可以“隨意寫、隨意畫”的本子，讓他們?nèi)我庑缘亍皝y寫”。記生字時(shí)，讓他們把易錯(cuò)的字寫寫，多少不限;課文中有些不易講解的詞句，用筆畫一畫，老師講十句不如同學(xué)畫一畫印象深刻。老師也可提出問(wèn)題，讓同學(xué)用最簡(jiǎn)短的句子寫出來(lái)，老師巡察檢查，了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。2、閱讀教學(xué)“導(dǎo)讀模式”初嘗甜頭向愛(ài)平老師提倡的“學(xué)記語(yǔ)文閱讀教學(xué)導(dǎo)讀模式”對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題。在原

3、先的課題講座和研討，我積累了一點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)幾次的教學(xué)嘗試，我看到了它的優(yōu)勢(shì)，第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)課堂上創(chuàng)設(shè)情景好像是一個(gè)很有效的方法，可是久而久之，同學(xué)的愛(ài)好就沒(méi)有剛開(kāi)始那么濃了，有時(shí)候就是流于形式了。如何讓同學(xué)以飽滿的'熱忱參與學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效果，感受語(yǔ)文詩(shī)情畫意的美呢?2、新課標(biāo)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間的沖突。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的低班級(jí)語(yǔ)文教材識(shí)字量大，平均每天要有15 個(gè)左右，同學(xué)們的生活背景不同，入學(xué)時(shí)的水平也不全都，有些孩

4、子一入學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾百字，可是多數(shù)同學(xué)識(shí)字量并不大，這樣認(rèn)識(shí)一課生字就要花費(fèi)許多時(shí)間，雖然我們?cè)诮虒W(xué)中采納了許多方法來(lái)援助孩子們記憶，比如游戲、猜謎、熟字相加、形近字比較等，但是這只是短暫記憶，依據(jù)記憶規(guī)律，孩子們會(huì)有回生現(xiàn)象，這就要再給出一部分時(shí)間讓他來(lái)鞏固，我們的教學(xué)時(shí)間是有限的，這樣一來(lái)就產(chǎn)生了很大的沖突。在這一年多的低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，往往讓人覺(jué)得時(shí)間窘迫，往往是很焦灼的在教學(xué)時(shí)間要求內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。如何協(xié)調(diào)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間