新人教版五年級數學上冊第三單元教學設計

1、義務教育教科書義務教育教科書《數學數學》五年級下冊第三單元五年級下冊第三單元《小數除法小數除法》教學設計教學設計教材分析教材分析本單元主要學習的內容有：除數是整數的小數除法、一個數除以小數、商的近似數、循環(huán)小數、用計算器探索規(guī)律、解決問題以及整理和復習。教材在編排時通過晨練、編制中國結、買羽毛球等與現實生活息息相關的情境引出有關小數除法的一系列問題。小數除法的計算法則、試商的方法都與整數除法有關，因此教材重點突出怎樣把除數是小數的除法轉

2、化成除數是整數的除法，多處以加強提示的方式展示學生探究的過程。商的近似值和循環(huán)小數都是進一步研究商，通過學習，學生可以根據具體情況靈活地處理商，并認識循環(huán)小數等有關概念。而用計算器探索規(guī)律，既可使學生學習借助計算工具探索數學規(guī)律，又可激發(fā)學生的學習興趣。學情分析學情分析本單元的學習重、難點是小數除法的計算方法和算理的理解，整數除法和商不變的性質等知識基礎對學生理解小數除以整數的學習具有重要的作用。小數除以整數的算理要給學生充分的時間和空

3、間，讓學生真正弄懂，那么除數是小數的除法也就水到渠成。學生在學習這部分知識時，難點是不知道商的小數點要點在哪，所以教師在教學時，要聯系商不變的性質來幫助學生理解算理。教學目標教學目標知識技能：掌握小數除法的計算方法，能正確地進行計算。會用“四舍五入”法截取商是小數的近似值，初步認識循環(huán)小數、有限小數和無限小數。數學思考：在探索小數除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的

4、能力。問題解決：在學習小數除法知識的過程中，通過學生獨立思考、合作交流，自主學習獲取知識的方法。教學過程一、復習引入計算下面各題并說一說整數除法的計算方法。2005=57648=83232=引導學生回憶整數除法的計算方法：先看除數是幾位，然后看被除數的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。二、創(chuàng)設情境1導入：同學們，你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢?。?/p>

5、出示教材第24頁情境圖）讓學生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據圖上信息提出一個數學問題。根據學生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，他平均每周應跑多少千米？思路分析平均每周跑？千米平均每周跑？千米計劃計劃4周應跑周應跑22.422.42師引導學生思考：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？學生列出算式：22.44。讓學生觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？通過觀察，學生會看出這道算式的被除