新人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 新人教版小學(xué)五年級上冊 新人教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元備課教案教 數(shù)學(xué)第三單元備課教案教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)設(shè)計(jì) ?第三單元 第三單元 小數(shù)除法 小數(shù)除法 ?單元備課方案 單元備課方案 ?單元導(dǎo)學(xué) 單元導(dǎo)學(xué) ?本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以 本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問 小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。 題。 ?學(xué)習(xí)小數(shù)除法

2、的必要性有三。 第一， 構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。 學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。 第一， 構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組 小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分。第二，解決日常生活中實(shí)際問題的需要。現(xiàn)實(shí)中需 成部分。第二，解決日常生活中實(shí)際問題的需要?，F(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題十分豐富。第三，通過這一 要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題十分豐富。第三，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算

3、能力，形成靈活選用合理方法解決問 內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算能力，形成靈活選用合理方法解決問題的能力，同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 題的能力，同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 ?本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性 單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生 質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識對于今 繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。

4、學(xué)好這部分知識對于今際情況合理運(yùn)用 際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法 進(jìn)一法”和“去尾法 去尾法”截取商的近似數(shù)。 截取商的近似數(shù)。 ?3.認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。 認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。 ?4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。 能借助計(jì)算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。 ?1.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法 經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過 的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 程，體會轉(zhuǎn)化

5、的數(shù)學(xué)思想。 ?2.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù) 經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。 是實(shí)際應(yīng)用的需要。 ?3.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的過程，提高學(xué)生自主探究問題的能 經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的過程，提高學(xué)生自主探究問題的能力。 力。 ?4.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程，使學(xué)生在自主探索、合 經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程，使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。 作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。 ?

6、1.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會事物之間可以相互 在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。 轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。 ?2.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 趣。 ?3.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。 感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。 ?4.體會計(jì)算器的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。 體會計(jì)算器的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。 ? ?