2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、學習《橫向控制法》心得森森公司第二次集體學習曾偉教授《橫向控制法》,下面是我的理解。第一人和事分離?,F(xiàn)在許多企業(yè)組織架構“金字塔”式。這個模式屬于行政管理圖,找人可以。用來管事約束有限?,F(xiàn)在許多類似的企業(yè)各管理部門齊全,管理人員增加,工資增加,人浮于事。管理混亂效率地下。同樣是“金字塔”結構曾偉賦予新的原理———橫向控制。一個企業(yè)的事都是物的流動過程。剛好管理這物的各種狀態(tài)的部門都是“金字塔”下面平行的部門,既然事在平行部門間,為什么不

2、讓他們自己管理呢?“金字塔”好找人。為什么不用來管人呢?所以橫向管事,縱向管人。讓人和事分離。第二明確公司那些事作業(yè)部門,那些事管事部門?!稒M向控制法》把人和事分開。或縱向管人,橫向管事。我們作為森森的員工,應該知道業(yè)務部、采購部、生產部、倉庫是作業(yè)部門。PMC、技術部、、工藝部、行政人事部是管事部門。作為領導應時時刻刻知道,此時此刻你是在管人還是管事。第三為什么要橫向控制。一種情況:企業(yè)管理是自己管自己。生產自己管,品質自己管,自己何

3、必給自己為難,倉庫自己管,不管多方便。這是被大多數(shù)企業(yè)證明不行。另一種情況,靠上司管。這樣管理人是不分,有許多小事,細節(jié)都得上報,問上司繞一圈又回來時間浪費了問題沒有得到解決。因領導的身份感影響到他的洞察力。還有公司領導每天工作日程安排緊,沒有時間了解細節(jié)。以上兩種情況通過是橫向控制是最佳的解決方案。第四怎樣橫向控制。一種是橫向控制,相互制約。也就是把權利平行的分放下去。如讓品管部制約生產部,倉庫制約采購部;生產部制約PMC;我們模具車

4、間制約工藝部。第二是橫向集權,限制選擇。生產部生產多少由計劃部定,采購部采購多少由計劃部定,銷售部給客戶交期也是計劃部定,倉庫庫存多少也是由計劃部定。但這里計劃部不是領導,而是評級的。只不過它是這些部門的圓心。這些部門受到計劃部的限制。讓他們有計劃的運作。以上我對橫向控制法的理解。但橫向控制首先要做事的人事分離;,縱向管人,橫向管事。我要接著我上次的心得,我認為《歐博敏捷式生產模式》是一套管理技術。要讓中國人來做就得深思。中國人講:“對

5、事不對人”不正是橫向控制法的認事分離嗎?可中國人去做事的時候,腦子就犯糊涂,分不清那是事,那是人。下面有兩個森森公司發(fā)生的案列。一,最近公司在開生產列會時,出現(xiàn)PMC部的魏部長和生產部的周科長,因生產任務沒有完成,在進行檢討時發(fā)生了爭執(zhí)。為什么會爭執(zhí)?因為魏部長“以聲勢壓人”為什么“以聲勢壓人”?因為魏部長的PMC部對原材料沒有及時跟進,造成生產部沒有東西可做。所以完不成任務。魏部長不檢討或不想檢討。所以“以聲勢壓人”讓生產部做檢討生產

6、部的周科長不服。魏部長的PMC是因,生產部周科長是果。分析:就這件事或者說開生產列會,本談的是事,不是談某某人怎樣?如果魏部長覺得原料沒有跟好,先做個檢討,找找原因為后面工作做準備。(PMC并不是魏部長管才有問題,,換一個人也會面臨同樣的問題。)然后才叫生產部做檢討。針對事情而言不丟人。自己不做檢討“以聲勢壓人”叫別人檢討,這個時候,人事分離就開始轉化,談的不是事而是人。魏部長“以聲勢壓人”對周科長進行侮辱,所以周科長不服?!耙月晞輭喝?/p>

7、”的目的我不想檢討。也就是在學《三要素》時我談中國人對“問題”沒有正確的理解,把“問題”等同于個人能力直接表現(xiàn),人和事又相聯(lián)系了。第二個案列。你們歐博老師可看可不看。也是人和事不青輕易間發(fā)生轉換。在前些日子公司開生產列會。沖壓車間王主任同歐博老師發(fā)生了對峙。原因是王主任在談本次會議無關是事被歐博老師制止。也許是歐博老師語氣和動作幅度過度,造成王主任的錯誤的理解。歐博老師對王主任不尊重。故而發(fā)生。分析:開生產列會本是談事。歐博老師叫王主任

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